翼教版语文第一册《我想知道》表格式教案 课文分析: 世界对孩子来说是新奇的、奇异的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探究大千世界更多的神秘，想知道更多的答案……课文以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式:不断地问为什么，不断地探究…… 教学目标: 1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确
认识“人字头”
2、正确认读十二个生字
3、借助拼音朗读课文，背诵课文
4、通过对课文的学习，培育学生善于观察、勤于思考的习惯
教学准备: 课文录音、生字词卡片
教学过程与设计说明: 教学过程 设计说明 一、激趣入题: 请学生背一背自己会背的小诗
学生积极踊跃地背古诗
请学生说一说自己知道的诗人
今日我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏
（放课文录音） 板书课题:19、我想知道 由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境
二、初读课文，要求读正确、流利
1、师:这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜爱的方式读课文
2、学生分小组合作学习，找出本课的生字
3、检查生字的掌握情况 （1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面） （2）让学生读生词，并用自己喜爱的词语说一句话
4、生分段练习朗读课文
师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培育他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数
三、朗读体会 师:课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音
把你最喜爱的小节给同学们读一读
学生每人读一小节
师根据学生的具体读书情况，相机评价指导
以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果
四、拓展延伸 请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录
最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花
培育学生积极动脑思考，引发学生的探究欲望，
