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2013高中生物 2.2 通过激素的调节(二)导学案 新人教版必修3

2013高中生物 2.2 通过激素的调节(二)导学案 新人教版必修3_第1页
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2013高中生物 2.2 通过激素的调节(二)导学案 新人教版必修3_第2页
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第二章第二节通过激素的调节(二)一、学习目标:1、描述甲状腺激素分泌的调节过程;说明什么是分级调节。2、说明反馈调节及其意义。3、说出激素调节的特点。二、自主学习指导一:请同学们认真默读课本 P27-29 内容,认真观察图 2-11 和 2-13。 6 分钟后进行检测。三:检测:1.反馈调节(1)概念:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为 调节该系统的工作。(2)意义:它是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持 具有重要意义。 2.甲状腺激素的分泌调节 (1)甲状腺激素的分泌,受到 和 的调节。(2)甲状腺激素分泌的分级调节:人体受到寒冷等刺激,在大脑皮层相关部位的影响下。 中的一些细胞合成并分泌 ,进而刺激 合成并分泌 此激素 又能刺 激 合成并分泌 ,从而提高机体细胞代谢速率,产生更多热量使机体抵御寒冷。当血液中的甲状腺激素的含量增加到 时,就会抑制 和 的活动,使 和 的合成和分泌 ,从而使血液中甲状腺激素不致 。可见甲状腺激素分泌的分级调节,也存在着反馈调节机制。3.激素调节的特点1.微量和 。 2.通过 运输。 3.作用于 。 特别提醒:1、激素调节作用完成后即被灭活;2、激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只是使靶细胞原有的生理活动发生变化;3、一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调、共同作用完成的。4、所有激素的分布都是弥散全身的,但是起作用的细胞各不相同,如促甲状腺激素只作用于特定的靶器官(甲状腺),而甲状腺激素则几乎作用于全身细胞。5、激素分泌随内外环境因素的变化而改变,主要是通过神经调节完成的;而体内激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的;反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律,其中主要为负反馈调节。四、当堂训练1.给成年大鼠连续 3 周饲喂甲状腺激素后,与对照组比较,会出现( ) A.体重增加 B.嗜睡 C.耗氧量下降 D.对低氧环境耐受能力下降2.人在幼年时缺乏甲状腺激素,可导致( ) A.长大后身材矮小,智力低下 B.长大后身材矮小,智力正常 C.长大后身高不受影响,智力低下 D.长大后身高不受影响,智力正常3.下列关于甲状腺、垂体和下丘脑关系的描述,错误的是( ) A.甲状腺的活动受下丘脑和垂体的控制 B.血液中甲状腺激素过多时,会抑制下丘脑和垂体的活动 C.甲状腺分泌的甲状腺激素减少时,会促进下丘脑和垂体的活动 D.下丘脑和垂体能控制甲状腺的活动,但甲状腺不...

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