第二章第二节通过激素的调节（二）一、学习目标：1、描述甲状腺激素分泌的调节过程；说明什么是分级调节。2、说明反馈调节及其意义。3、说出激素调节的特点。二、自主学习指导一：请同学们认真默读课本 P27-29 内容，认真观察图 2-11 和 2-13。 6 分钟后进行检测。三：检测：1．反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为 调节该系统的工作。(2)意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持 具有重要意义。 2．甲状腺激素的分泌调节 (1)甲状腺激素的分泌，受到 和 的调节。(2)甲状腺激素分泌的分级调节：人体受到寒冷等刺激，在大脑皮层相关部位的影响下。 中的一些细胞合成并分泌 ，进而刺激 合成并分泌 此激素 又能刺 激 合成并分泌 ，从而提高机体细胞代谢速率，产生更多热量使机体抵御寒冷。当血液中的甲状腺激素的含量增加到 时，就会抑制 和 的活动，使 和 的合成和分泌 ，从而使血液中甲状腺激素不致 。可见甲状腺激素分泌的分级调节，也存在着反馈调节机制。3.激素调节的特点1．微量和 。 2．通过 运输。 3．作用于 。 特别提醒：1、激素调节作用完成后即被灭活；2、激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化；3、一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调、共同作用完成的。4、所有激素的分布都是弥散全身的，但是起作用的细胞各不相同，如促甲状腺激素只作用于特定的靶器官(甲状腺)，而甲状腺激素则几乎作用于全身细胞。5、激素分泌随内外环境因素的变化而改变，主要是通过神经调节完成的；而体内激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的；反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律，其中主要为负反馈调节。四、当堂训练1．给成年大鼠连续 3 周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现( ) A．体重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．对低氧环境耐受能力下降2．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致( ) A．长大后身材矮小，智力低下 B．长大后身材矮小，智力正常 C．长大后身高不受影响，智力低下 D．长大后身高不受影响，智力正常3．下列关于甲状腺、垂体和下丘脑关系的描述，错误的是( ) A．甲状腺的活动受下丘脑和垂体的控制 B．血液中甲状腺激素过多时，会抑制下丘脑和垂体的活动 C．甲状腺分泌的甲状腺激素减少时，会促进下丘脑和垂体的活动 D．下丘脑和垂体能控制甲状腺的活动，但甲状腺不...
