2014-2015学年高中生物 3.2 生物群落的构成同步导学案 苏教版必修3

2014-2015 学年高中生物 3.2 生物群落的构成同步导学案 苏教版必修 3一、目标导航 1、学习目标（1）描述生物群落的组成。（2）说出研究生物群落多样性的基本方法。（3）描述生物群落的种间关系。2、重难点重点：（1）理解生物群落的组成。（2）理解生态位的概念。（3）研究生物群落多样性的基本方法。（4）生物群落的结构难点：（1）理解生物群落的组成与结构。（2）理解生态位的概念。（3）研究生物群落多样性的基本方法。（4）对土壤动物丰富度统计的实践活动二、知识网络生物群落的构成三、导学过程1 “导”—自主预习一、生物群落1．群落的概念： 群落由一定的 、 、 种群组成的。2．物种丰富度： 。3．生态学上用 来表示物种丰富度。二、生物群落中的种间关系1．群落的种间关系（表 4—7）类型曲线图例箭头图例种间关系互利共生 两种生物生活在一起，彼此有利，相互依存，如： 捕食 特点：一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 竞争 两种或两种以上的生物相互争夺资源和空间 ，结果是：常表现为相互抑制。a 生存能力不同，b 生存能力相同。 寄生 特点：对寄主有害，对寄生生物有利。 举例： 三、群落的结构;1．群落的结构主要包括： 和 。 2.一个群落的形成和发展，一般要经过生物对环境的 和生物种群之间的 阶段。3.生态位：是指一个种群在自然重大成就系统中，在 、 上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与 。一般地说，生态位互相重叠的生物种群之间的 激烈。生态位的分化是群落 和 的基础，提2高了生物利用环境资源的能力。“学”—互动探究探究一 生物群落的组成及物种丰富度阅读课本 P60-相关内容，思考并小组讨论下列问题：1.个体、种群、群落三者之间有什么联系？提示：（1）种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体。① 种群是物种生存、发展和进化的基本单位。②种群与个体的关系是整体与部分的关系，种群由许多同种个体组成，但又不是许多同种个体的简单相加，每一个种群都有其种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率。③同一种群内的个体之间既有互助又有斗争，但无论是互助还是斗争，都对种群的生存和延续有利。（2）群落是指在一定空间内生活在一定区域内的各个生物种群相互联系、相互影响而形成的有规律的集合体。它不是种群的简单组合，生物群落有一系列的基本特征，如物种的多样性、群落结构等，这些特征...