第五单元 烽火连绵的局部战争第 5 课 南亚次大陆的冲突★教学目标：（一）知识与目标：1、识记：印度国民大会党；穆斯林联盟；1947 年 6 月蒙巴顿方案；1947 年 8 月印度、巴基斯坦分立；三次印巴战争和孟加拉国的建立；1954 年的《东南亚条约组织》；克什米尔的特殊性。2、理解：了解印巴战争，分析克什米尔地区冲突产生的原因和教训。3、运用：了解印巴战争，提高观察、分析历史问题的能力，学会正确的方法认识历史和现实问题。（二）过程与方法：1、问题探究：克什米尔问题在引发第一和第二次印巴战争中的作用；东、西巴基斯坦有什么特点。2、归纳分析：分析英国殖民当局在印度的政策以及造成的影响。以印巴分立及其产生的后果为例，指出在实行分立过程中哪些措施被历史证明是不正确的。（三）情感态度与价值观：1、在不同民族和宗教信仰不同的居民中，出现矛盾是不可避免的，但单靠战争这一种方式并不能解决根本问题；2、和平与发展是当今世界发展的主流，印巴之间从战争走向和平符合时代潮流。3、了解印巴战争，进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。★教学重点与难点：重点：印巴冲突的原因。难点：印巴分立为什么会激化两国矛盾。★教材内容分析与建议：本课主要介绍了第二次世界大战后在南亚次大陆发生的三次战争，分析了引发这些战争的原因。南亚次大陆发生的战争，主要是印度和巴基斯坦之间的战争，它们与殖民统治者的政策，以及在实行分别立国时对一些地区和不同宗教、民族之间矛盾的处理失误有直接关系。印巴双方在克什米尔归属问题上的纠纷和战争，造成了双方的巨大损失，但并没能解决问题。建议：①本课主要介绍了南亚次大陆冲突的背景和三次印巴战争的经过，学习时要注意分析引发这些战争的原因。 ②从原因、经过、结果等方面整体把握南亚次大陆的冲突概况。 ③学习本课要注意联系二战后英国实力的变化和美苏两极格局的形成，了解影响印巴冲突的国际因素。★教学过程及要点：〔新课导入〕利用教师提问法导入：师：古代印度是四大文明古国之一，在历史上创造了辉煌的文明。但古代的印度与今天的印度是一样的吗？生：不一样。古代的印度包括今天的印度、巴基斯坦等国。师：对，今天的印度和巴基斯坦从 17 世纪以来一直就是英国的殖民地。为什么后来分成了两个国家呢？教师进一步指出：南亚地区，和我们之前讲过的朝鲜半岛、越南的情况有些类似，在二战时，都成为日本的殖民地。二战结束后，日本在亚洲各国...
