动能和动能定理【教学目标】知识与技能1、掌握动能的表达式
2、掌握动能定理的表达式
3、理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题
【教学重点】动能定理及其应用
【教学难点】对动能定理的理解和应用
【教学课时】2 课时【探究学习】（一）引入新课教师活动：通过上节课的探究，我们已经知道了力对物体所做的功与速度变化的关系，那么物体的动能应该怎样表达
力对物体所做的功与物体的动能之间又有什么关系呢
这节课我们就来研究这些问题
（二）进行新课1、动能表达式教师活动：我们在学习重力势能时，是从哪里开 始入手进行分析的
这对我们讨论动能有何启示
学生活动：思考后回答学习重力势能时，是从重力做功开始入手分析的
讨论动能 应该从力对物体做的功入手分析
点评：通过知识的迁移，找到探究规律的思想方法，形成良好的思维习惯
教师活动：投影：在以下简化的情景下求出力对物体做功的表达式
设物体的质量为 m，在 与运动方向相同的恒定外力 F 的作用下发生一段位移 l，速度由 v1增加到 v2，如图所示
试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力 F 对物体做功的表达式
学生活动：在练习本上独立推导，求出力对物体做功的表达式
教师活动：投影学生的推导过程
功的表达式为：提出问题，教材上说“”很可能是一个具有特殊意义的物理量，为什么这样说
通过上节课的探究，是否也印证了你的观点
教师活动：听取学生汇报，帮助总结
质量为 m 的物体，以速度 v 运动时的动能为 提出问题 ： 动能是矢量还是标量
国际单位制中，动能的单位是什么
1970 年我 国发射的第一颗人造地球卫星，质量为 173kg，运动速度为7
2km/s，它的动能是多大
学生活动：回答问题，并计算卫星的动能
点评：通过计算卫星的动能，增强学生的感性认识
同时让学生感受到动能这个概念在生活、科研中的实际应用
促进学生对物理学的学习兴趣
