第 4 课 宋明理学【考点解读】考点:宋明理学课标要求:列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。解读:程颢、程颐是北宋理学的主要代表,南宋朱熹继承了“二程”的思想并成为集大成者,是继孔孟之后中国古代最重要的儒学思想家,核心主张是“理"或“天理”,故他们的思想统称“程朱理学”。南宋陆九渊和明中期王守仁又提出“心即理也”的主张,使理学发展到心学阶段。理学经过几百年的发展,在政治生活、文化教育和社会教化等方面影响极为深远,对塑造中华民族性格起到了积极作用,但是宋明理学用三纲五常维系专制统治,压抑、扼杀人们的自然欲求,又产生了消极影响。【知识梳理】一、兴起原因1.魏晋南北朝时期,社会动荡,佛教、道教迅速传播,儒学出现危机。2.唐宋时期,“ ”的潮流弥漫到社会生活各个领域。3.唐宋儒家学者为重兴儒学,不断思考、探索,弘扬儒学传统,吸收和融合 、 思想,使儒学体系得到丰富和更新。二、形成: 北宋儒学家把关于 、 的深层思考与传统儒学对 的关怀联系起来,逐渐确立一套以“理”或“天理”为核心的观念体系。三、发展过程1.程朱理学(1)代表人物:北宋程颐和程颢起突出作用;南宋 是集大成者。(2)主张:①“理”是世界的本原;求理方法是“ ”。② 当个人私欲与准则冲突时,要“ , ”。(3)发展:南宋以后逐渐发展成 哲学;元朝曾将朱熹编著的《四书章句集注》作为 的内容;明初确定理学在思想界的 地位。2.陆王心学:(1) 代表人物:南宋的陆九渊和明中期的王守仁。(2)主要主张:①“ ”是世界的本原。② 求理方法分别是“ ”和“ ”。四、评价1.历史地位:理学是宋明时期的 。2.影响(1)积极:重视 力量,注重 、 等;讲求 、 和 ,强调人的 和历史使命,又凸显人性的庄严。(2)消极:强调 和 的永恒性,维系专制统治,压抑、扼杀人们的自然欲求。【重点突破】程朱理学和陆王心学的异同点突破提示:关键词分析法(1)“格物致知”:程朱理学认为世界的本原是“物”,但这个“物”却是主观的“事”,说明其属于客观唯心主义。(2)“心即理”:说明陆王心学同属于理学的范畴,但其认为“心”而不是“事”是事物的本原,这说明其属于主观唯心主义。【突破归纳】1.相同点(1)思想同属儒学范畴,都是对儒学的发展。(2)思想主张:都强调意识(理,心)第一,物质第二,都属于唯心主义思想。(3)根本目的:都要求人们克服私欲,以“仁”的思想规范行为,从而维护封建统治...