货币的产生和本质 重点：商品交换的四个阶段；难点：货币的本质；素质要求：1、知识方面： 识记：一般等价物和货币的定义； 理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物； 运用：运用所学原理分析货币产生的过程。2、能力方面： 着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。 3、思想觉悟方面： 通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。 复习旧课 提问上课时的复习题（1）~（5）题。 导入新课 通过上一节课的学习，我们懂得了商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。在现实生活中，社会劳动生产率越高，东西越便宜。也就是说，商品价值量的高 低，在现实商品交换的实践中是用货币来表现的。生活在商品经济中的人们，一涉及商品，就离不开货币、货币有哪些职能、能不能随便印发纸币等等问题，就是第二节要学习的内容。 第二节 货 币 （板书） 讲授新课 一、货币的产生和本质（板书） （注：此问题比较容易，故可采用阅读讨论法进行讲授。） （教师）商品和货币似乎是一对孪生兄弟。那么，货币和商品是同是产生的吗？二者谁在先、谁在后？货币的本质是什么？请同学们阅读课本经 13 页第 1 段~第 15 页第 1 段，并思考下列问题： (1). 货币是怎样产生的？产生过程经历了几个阶段？ (2). 什么叫一般等价物？ (3). 金银为何能固定充当一般等价物？ (4). 什么是货币？货币的是怎样产生的。 （学生阅读、思考） （教师）我们先来研究货币是怎样产生的。 (一)、货币的产生（板书） （教师）我们先来讨论货币是怎样产生的，货币的产生过程经历了几个阶段。 （注：学生中基础好的能概括出上个阶段，基础差的还有一定的困难，讨论后，由老师归纳，并对关节点进行点拔。） （学生讨论后教师归纳）货币是商品交换长期发展的产物。（板书并划分第 13 页第 2 段） 货币的产生大致经历了四个阶段：（1）偶然的物物交换；（2）扩大的物物交换；（3）一般等价物作为媒介的交换；（4）一般等价物固定在金银上──货币产生。 1、偶然的物物交换（板书） （提问）最初的商品交换为什么是偶然的物物交换？（结合复习商品经济的产生） （学生回答）原始社会末期，由于生产力水平极其低下，没有剩余产品...
