2014年高中生物 3.1基因的分离定律学案1 苏教版必修2

3.1 基因的分离定律学案（1）【高效导航】1.学习目标： （1）举例说明基因与性状的关系。（2）阐明基因的分离定律。（3）分析孟德尔遗传实验的科学方法。2.学习重点：（1）对分离现象的解释。（2）基因分离定律的实质。3.学习难点：（1）对分离现象的解释。（2）相对性状,杂交方法。 “看”——知识经纬基因的分离定律（1） “导”—自主预习第一节 基因的分离定律一、 一对相对性状的杂交实验——提出问题1．选用豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是________传粉植物，而且是________受粉，所以在自然状态下一般是纯种。若人工去雄授粉，时间应为开花________(前/后)。(2)豌豆具有许多________的性状。2．常用符号及含义P：____ F1：______ F2：______×：____ ⊗：____ ♀：________ ♂：________3．过程图解P 高茎×矮茎→F1 ____⊗,F2 ______∶______想一想 豌豆是自花传粉的植物，在实验中怎样实现异花传粉？ 二、对分离现象的解释——提出假说⑴ 卵细胞和花粉细胞中存在控制性状的________。（同一个字母的大小写）显性性状：由显性________控制（用大写 A 表示）隐性性状：由隐性________控制（用小写 a 表示）紫花亲本产生 A 型的花粉和卵细胞，白花的亲本产生 a 型的花粉和卵细胞。1演绎 图解假说 图解杂交 实验分离定律减Ⅰ后期等位基因随同源染色体的分开而分离P 纯合紫花 × 纯合白花↓F1 紫花 ↓F2 紫花∶白花比例 3 ∶ 1 P AA×aa ↓F1 Aa ↓F2 AAAaaa∶∶ 12 1 ∶ ∶ 测交 Aa×aa 配子 A a a 测交 子代 Aa aa 1 1∶时间实质(2)体细胞中遗传因子是________存在的,但彼此独立，互不混杂。纯合子：遗传因子组成________的个体杂合子：遗传因子组成________的个体⑶F1 可以产生数量________的具有相对性状的配子。⑷F1 自交时，两种雄配子和两种雌配子结合的概率________。三、对分离现象解释的验证——演绎推理1．测交目的：验证对分离现象的解释。 ↓选材：F1 与__________。 ↓预期结果：Aa×aa→________。 ↓实验结果：F1 紫花×白花＝紫花：白花≈1∶1。 ↓结论：实验数据与理论分析相符合，从而证明对分离现象理论解释的正确性。2．间接验证：__________的模拟实验。(1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表____________，甲、乙内的彩球分别代表________，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中__________________。(2)实验注意问题① 要________抓取，且抓完...