聋校数学老师期末总结精彩聋校数学老师期末总结精彩范文聋校数学老师期末总结精彩范文 1 聋生由于自身存在的生理缺陷，导致其语言理解、表达、运用能力受到很大影响，制约了数学知识的学习
对于这些情况，我在聋校的数学教学中积累了几点体会
一、聋校数学课堂教学要培育学生的语言能力 语言是聋校学生最大的难题，数学语言的形成就更是难上加难
学生的数学语言要从基础开始，要想方设法，激发学生说话的欲望
一件事的成功，取决于当事人的积极态度
聋生由于自身的听觉障碍，大部分同学性格普遍存在内向、胆小、害羞，不愿在众人面前开口，不能用完整、准确的语言表达题意和算理
词不达意，话不成句是聋校学生普遍存在的现象
久而久之，更失去了说的欲望和机会
因此，尽管是在数学课堂中，也应训练学生多说话，让学生及时地说，表达思维过程，老师及时给予引导、点拨，从而进展聋生的语言能力，更好地促进其交往、沟通、认知、情感能力的进展
还要突出数感和提高解答生活中数学问题的能力，打好基本的数学基础，形成相应地数学语言，进展学生的语言能力
帮助学生树立信心，让他们在心理情感上做好说的准备，培育健康、积极的说话心态，显得尤为重要
让学生大胆说，多说，发音不准确没关系，重要的是让学生敢说，提高说话的能力，增强自信心
通过不懈的努力，学生的数学语言能力就会提高，打好基本的数学基础，形成相应的数学语言，进展逻辑思维能力
二、聋校数学教学要生活化 即抽象的数学符号与空间形式可以与生活中的实践相结合，以学生的直观经验和实践来猎取对抽象知识的理解，让学生通过生活中的实例寻求和探究对概念的意义
可以给学生创设一种生活情境，让学生通过生活中的实例寻求和探究对概念的意义
可以给学生创设一种生活情境，比如可以在教室创设一个虚拟的市场情境，让学生去市场购买物品，去体验“多”与“少”在生活实践中是如何具体运用的
经过这些生活情境练习，学生会在实践中
