花钟教学反思(三) 花钟教学反思(三) 花钟教学反思(三)由我语文我整理并分享，欢迎老师同学们阅读。假如对你有帮助，请继续支持我，并提出您的宝贵建议，我会尽最大的努力给大家编写最好最有用的文章! 《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。对于三年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在进展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据文本的特点，结合课后的生字和练习，我对本课第一课时教学目标有了这样的定位学会本课的生字，正确理解欣然怒放、芬芳迷人等词语的意思。初读课文，能正确、流利、有感情地背诵第一自然段。学生自主读书，了解为什么不同的花开放的时间不同。 感悟作者准确、生动的语言，初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法。仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培育学生留心观察周围事物的习惯。其中，难点是在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。 回顾整个教学过程，以下意图基本得到体现： 一、读中悟 《花钟》第一段的描写尤其美。所以，在教学中，着重于学生体会到各种花的美，并读出这种美。通过两种句式的表达，学生体会到同一意思的不同表达方式给人的感觉是不一样的。这样就激发了学生朗读的兴趣。既而提出要求一边读一边想象花朵开放的样子，朗读自己喜爱的花的句子，鼓舞学生带着自己的想象和动作读。 二、适当的运用多媒体 语文课姓语，有着自己的学科特点，信息技术手段的运用必须为学生的学习服务。的确，恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件、丰富的网络信息知识构成了一个美仑美奂的语文课堂，而这一切都应从课堂需要出发，从学生的心理需要出发，要让信息技术手段直接指向语文学习。本节课上几处运用多媒体手段，如：导入中激发学生的情感见识一下现实生活中的花钟;认识各种花;这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美。 三、给学生提供自由的学习空间。 本课的学习中，学生能够读一读讲一讲说一说，可以根据兴趣爱好自由选择喜爱哪句就说哪句;可以在想象的呼唤下，转换角色变成小喇叭;可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿;还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。学生们在合作学习，讨论...
