苏教版小学科学四年级上册教学计划苏教版小学科学四年级上册教学计划 一、教材分析 四年级的教材从内容看包括生命科学、物质科学、地球科学三个方面的内容，有的是综合单元也有专门的单元，大多数还是一个整合的单元，如《冷与热》单元就是一个整合性强的单元。从探究过程技能看其中第一次出现了假设和搜集证据的单元。 本册教材将继续以活动为载体，以科学探究为主要学习方式组织教学，共分 5 个单元：《我们周围的空气》、《冷和热》、《奇异的声音王国》、《吃的学问》、《排序和分类》。在教材中，呈现了大量的活动，通过活动让学生有所体验，有所感悟。知识概念的形成，能力的进展，情感的升华，价值观的取向等全部融入在活动中。 第一单元《我们周围的空气》是根据小学科学《课程标准》中关于空气和天气变化等方面的内容来建构的。通过本单元的学习，帮助学生进一步确信空气的真实存在，猎取对空气的性质，组成及风的成因直观、生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。 第二单元《冷和热》是根据课程标准中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。主要是要引导学生对生活中的冷热进行探究，让他们在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，发现科学的真谛。 第三单元《奇异的声音王国》是以声音这种物理现象是一种能的表现形式为主题，引领学生对声音展开讨论，涉及声音的产生、声音的传播、声音的三要素（音量、音调、音色）、乐音与噪音。 第四单元《吃的学问》是指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学的方法去衡量自己的营养行为，去思考吃什么和怎么吃，用吃的学问指导自己健康饮食，注意消化器官的保健是十分必要的。 第五单元《排序与分类》科学排序作为整理证据（资料、数据）的常用方法之一，和所有其他过程技能学习和训练的'单元一样，第一课注重在学生经验和习得知识的基础上来认识排序，通过观察、动手与合作，初步学习同时给多个物体的两个或多个特征排序，并得到初步的然而是专项的训练。 二、学情分析 学生已经学习了一年的科学课，初步接触了科学探究。本册内容是科学课的深化，既可培育学生动手能力，又可培育学生的制造力。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜爱问个为什么，喜爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在老师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境...
