蓝色的树叶教案设计 蓝色的树叶教案详案 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。接下来我我为大家整理了一份关于蓝色的树叶教案设计的相关介绍，供大家参考。 蓝色的树叶教案设计 一、说教材 《蓝树叶》以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。为了便于学生理解，教材还配有两幅插图，第一幅图照应第二段的内容，第二幅图照应第五段的内容。 二、说教学目标 1、让学生通过拼读音节读课文，掌握生字字音，初步了解课文内容。 2、注重朗读训练与指导。要求学生根据不同人物选择不同的语气、语速，能分角色朗读课文。 3、紧扣课文思考题，理解课文重点。教育学生从小就以助人为乐为美德。 李丽为什么没有接林园园的绿铅笔是课文重点;林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了是学生理解的难点。 三、说教法 1、引读法 李丽四次借绿铅笔的经过采纳老师引读，不仅可以帮助学生突破朗读的难点，培育学生语感，还有助于学生对课文的理解，体会文中主人公的内心世界，悟出作者运用语言文字的妙处。 2、图文结合法 3、迁移法 (1)学习第二至四段，围绕借与不愿借的三次对话，着重讲读第一次对话，通过圈、划、读、议领悟出学习方法，再让学生按此方法去读第二三次对话，使学生在读中领悟其中的规律。 (2)通过学习最后一段，实现由读话到说话的迁移。 四、培育能力，说学法 1、课题入手法 教学这一课，我试图让学生通过你们见过的树叶都是些什么颜色的释题入文。让学生一见课题便会产生一系列疑问、联想，激起学生的好奇。 2、圈点勾划法 五、说教学过程(见教学设计) 六：板书设计： 19. 蓝色的树叶 李丽 林园园 借绿铅笔 舍不得借 画蓝树叶 不由得脸红了 (应该互相帮助) 七、说教学反思： 《蓝色的树叶》这篇课文写得是在一次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，就向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她用，李丽就用自己的蓝铅笔画树叶。课文结尾写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。当同学们读到这儿时，我问：林园园为什么脸红了?马上有同学说：因为她觉得不好意思，没有借给李丽绿铅笔等等类似这样的话。预设中也想孩子们一定能够回答这样的问题的;他们也都能说：...
