触摸春天信息化教学设计

触摸春天信息化教学设计 触摸春天信息化教学设计 1 教学目标： 1.认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4.体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 5.渗透法制教育《中华人民共和国残疾人保障法》课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 一、谈话导入，揭示课题。 师：同学们知道现在是什么季节吗？ 生：春天。 师：那你们喜爱春天吗？ 生：喜爱。 师：那春天到底在哪里呢？春天都有哪些景象呢？接下来，我们来听一首我们熟悉的歌曲《春天在哪里》，请同学们从中找出歌词中找出春天在哪里？春天的景象有哪些？（播放歌曲《春天在哪里》） 生：（小声跟唱） 师：听完歌曲，请同学们告诉我春天在哪里？ 生：春天在那青翠的山林里；在湖水的倒影里。 师：回答得很棒。那春天有哪些景象呢？ 生：有红的花绿的草。 师：好，那么红的花绿的草是通过我们的那个器官知道的？生：眼睛。 师：（提出疑问）那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？他们的世界是不是就是黑暗的呢？ 生：不会。 师总结：没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。引出课题《触摸春天》。 二、听短文录音，领悟课文内容 1、带着问题听《触摸春天》的短文：用笔标出自然段的序号，并且勾画出不认识的生字词。边听边想：课文讲了一个什么故事？ 2.听完录音，提问：本文有几个自然段？生字词划出来了吗？谁来说说课文讲了一个什么故事？谁做了什么事？（学生沟通，讨论，然后回答） 3.检查预习情况，利用生字卡片，小老师领读，开火车认读，并沟通自己识记生字的方法。 4.指名朗读，进行评议。 三、再读课文，自读自悟。 1.讲解课文 14 自然段。 2.默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。 3.老师组织全班同学沟通读后感受，重点围绕“盲女宁静特别在哪儿”来谈。 四、课外延伸，渗透法制教育 1、...