第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制月光曲教学反思调动同学主动发觉问题的热忱，激发同学剧烈的求知欲，转变同学等待老师传授学问的状况，消退同学学习上的依靠心理，促使同学主动探究始终是我教学的主旨。在教学《月光曲》一文，我特别留意引导同学在体会领悟课文内容的基础上，读出心中的感受来，读出音乐所蕴涵的深情来，所以在导入课文时，我播放了月光曲的钢琴音乐，使同学先对这段音乐有了最初的感受。在课堂中我采纳了师生角色的变换，同学学习方式的转变。老师不再是“教”，而是“导”，同学不再是一味地“听”，而是自主地“学”，同学成了课堂的仆人。同学通过自读、自悟，理解了语言文字；通过绽开丰富的想像，感受到了《月光曲》的美丽；通过有感情的朗读，第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制抒发了自己的情感。文中是通过皮鞋匠的联想来表现《月光曲》的内容的，那《月光曲》的旋律、曲调、节奏究竟是什么呢？这是需要同学自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。所以，我支配了充分的时间让同学去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学沟通、和全班沟通。在沟通中，同学相互启发，提高了熟悉。这一“读”一“说”，使同学的情、的情、老师的情不断地产生碰撞，产生灵感，从而很好地理解了课文，最终，在同学理解课文的基础上，指导同学有感情地朗读课文，采纳分层读、表演读、齐读等多种形式，使同学的情感得到了进一步的升华，只是作为老师的我，情感的融入还不是特别到位。《月光曲》是一篇传统经典课文，叙述了贝多芬谱写月光曲的传第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制奇。它是我国闻名的画家、闻名的翻译家丰子恺先生翻译的，语言凝炼、美丽。教学时，我主要做到了以下几点：１、重视预习：上《月光曲》这课前，我提前要求同学把课文读准、读通，进行三查一想：一查生字表，看看生字消失在课文中的什么地方，组成哪些新词；二查字典、词典，弄懂自己不懂的词语在文中的意思；三查有关资料初步了解贝多芬；一想是想想每个自然段主要讲了什么内容，预习中把遇到的问题做上记号，课堂上与同学、老师一起争论。２、创设情境，以情激趣，张扬共性：《月光曲》这课的情境教学，我主要采纳语表情境和音乐关心想第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制象情境。第八自然段采纳语表情境，同学才能把当时的情景通过朗读表现出来；第九自然段采纳音乐关心想象情境，同学才能体会乐曲由舒缓到明快到激扬，从而才能把九自然段读得有滋有味。３、以读为主，重视熟读成诵的指导，充分感悟语言：教学中，不同形式的感情朗读，加深了同学对课文的理解，使同学在读中与在情感上产生共鸣，在读中进入美的意境，在读中感悟美的语言，以至熟读成诵，熟读成背，达到积累语言的目的。４、重视老师的主导地位：在阅读教学中，同学所产生的感悟、体验并不全面、合理时，老师准时、乐观地指出来，敏捷地引导同学作出正确的回答。只有这样，同第5页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学的阅读理解力量才能得到进展，共性才能得到真正的飞扬。５、体会联想，拓展思维，创新训练：联想在人的心理活动中占有重要地位，培育同学的联想力量特别重要。教学中，引导同学对音乐进行深化、丰富多彩的联想，既活跃了同学的思维，又训练了同学的口头表达力量，还培育了同学对音乐的感受力，使同学对联想的含义有了更深化地了解。所以，钻研教材，吃透文本是一切生成的基础，也是教学创新的基础。
