识字教学总结汇编 9 篇识字教学总结范文汇编 9 篇 总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，快快来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我精心整理的识字教学总结 9 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 识字教学总结 篇 1 识字难，识字教学更难，连老师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。但识字对于低年级的孩子来说，却又是一个新的任务，也是一项重要的任务。柳斌同志在“全国小学语文识字教学沟通会”上谈到：“真正意义上的教育，是从识字开始的。人生识字聪慧始，成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素养的民族。”作为一名小学低年级语文老师，我觉得责任重大。在努力学习各种识字教学法之后，结合我们所运用的，由国家教育部九五重点课题“面对 21 世纪小学课程现代化民族化实验讨论”编写的“新世纪语文教材”的特点，我认为要还识字教学于精彩必须集百家之长，融自身教材于一体，为我所用，以期能激发学生识字兴趣，开发学生识字潜能。 一、以多种形式的识字方法，唤起学生识字兴趣 新大纲要求学生识字量为 4000 字左右，掌握 2500 个字。识字量的多少是学习语言文字的根基。因此，识字教学中，运用多种方法，激发学生对祖国语言文字的热爱，唤起学生对识字的兴趣。 1．电脑动画识字 教学课件的运用，把枯燥的识字变得形象、有趣了，加以声音的画面吸引了孩子。如学习“采”时，色彩鲜艳的画面：一棵树上有一些果子，一只手灵活的采摘着树上的果子。辅以字理与解说：“采”树上采果子。动感的画面，形象的解说，艳丽的色彩吸引着学生把画面与相关联的汉字“采”联系在一起。再如“走”字的学习，出现画面 A:以一条宽广的大道为背景，一个疾跑的人闪现在屏幕。教学中组织学生观察，进行语言训练：（1）这是一个（）的人。这个人（）。（2）他跑得（）。画面 B：出现“走”的字理，加以解说：古人说“走”就是跑的意思。“儿童疾走追黄蝶”就是这个意思，后来才单指步行。小朋友你明白了吗？你又在哪些地方见过这个字？ 教学中的课件，以接示字理让孩子们了解字的本源，加深对字的理解，既形象又生动。 2．故事联想识字 调动孩子的观察、分析、想象等各种能力，运用语言来描述，制造性的识字。现采撷教学中孩子的精彩描述，供大家赏析。 （1）学习“首”时，学生讲到：“首”字上面点...
