语文口哨教案语文口哨教案 吹口哨让她找到了欢乐，学会了以积极乐观的态度面对病痛，面对生活中的困难、挫折。全文流露出作者对美好生活的热爱和向往之情，谱写出一曲无限热爱生活、自强不息的生命强者的赞歌。以下内容是我为您精心整理的语文口哨教案，欢迎参考！ 语文口哨教案 1. 在感受文章语言文字美的同时品味文章借助人物内心独白直接抒发情感的特点。 2. 引导学生初步掌握环境描写的作用。 3. 朗读品味课文语言，理解比方、排比等多种修辞手法在文中的作用。 4. 学习体会主人公热爱生活，面对挫折毫不气馁的积极人生态度。 通过引导学生感受文章中重点词句的感情色彩，领悟人物内心情感，体会作者对生活的态度。 体会主人公热爱生活，面对挫折毫不气馁的积极人生态度。 1. 词语积累 ①注音：胳膊 钦佩 嘟 缥缈 碾 怅惘 坎坷 叽叽啾啾 ②释义：缥缈钦佩 怅惘坎坷 2. 查阅有关张海迪的信息 （一） 导入 说到身残志坚，面对挫折毫不气馁，以坚韧的毅力与命运抗争的人物，我们一定会想到张海迪，每每听到她的事迹，总会被她的坚韧所打动。今日，让我们一起走进张海迪的童年和少年生活。 （二） 整体把握课文 1. 朗读课文，思考文章是以什么为线索来写的，讲述了怎样的一个故事？ 答：全文以“吹口哨”为线索。具体写了一个瘫痪在床的小女孩在百无聊赖之际恳求妈妈教自己吹口哨，她将自己诸多的情感寄予在忧伤的口哨中。吹口哨让她找到了欢乐，学会了以积极乐观的态度面对病痛，面对生活中的困难、挫折。全文流露出作者对美好生活的热爱和向往之情，谱写出一曲无限热爱生活、自强不息的生命强者的赞歌。 2. 根据时间顺序，对文章进行结构划分 第一部分（1~6）：记叙了童年时，妈妈教病中的“我”学吹口哨。 第二部分（7~10）：记叙了“我”在口哨声中度过了乐忧参半的少女时代生活。 第三部分（11、12）：记叙了三十多年以后，“我”在病床上回忆往事及当时的感受。 （三） 深化理解课文 1. 文中的“少女”为什么选择“吹口哨”？你能理解她的心情吗？ 答：因为病痛的折磨，她不得不久卧病床，不能动弹，不能做任何动作。在百无聊赖中，她只能以学吹口哨来排遣内心的孤寂，渴望能有好转；同时，通过吹口哨，她找到了欢乐，学会了坚强地面对生活。文中的“少女”身处病痛折磨之中，仍能想到以吹口哨来减轻病痛。这是文章的主旨。 2. 文中有许多优美的句子，尤其是写景十分出色，找出这些环境描写，...
