语文培优转差工作计划语文培优转差工作计划 光阴如水，我们又有了新的工作，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？以下是我为大家整理的语文培优转差工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。 语文培优转差工作计划 1 一、培育学生良好学习习惯的具体措施 (一)关注每个细节，培育学生良好的学习习惯。 无论是课内还是课外，一贯注重培育学生的听、说、读、写的能力。早读、课上，常常鼓舞学生大声朗读课文，以便培育他们的语感。课堂沟通时，学生凡是善于倾听，或能敏锐地发现他人回答时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。这样做，极大地调动了他们的学习热情。平常，随时检查学生课堂笔记的记录和整理情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培育他们及时记录和订正、反思的习惯。 (二)用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培育学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论七年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲热朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教学内容既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 二、培优补差的主要措施： 1.采纳一优生带一后进生的一帮一方式。 2.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 3.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 4.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。 5.采纳激励机制，对后进生的每一点...
