语文教学评价工作总结语文教学评价工作总结 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们好好写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我编写整理的语文教学评价工作总结，希望能够帮助到大家。语文教学评价工作总结 1 素养教育是当前我国教育教学改革的主旋律。考试、评价作为素养教育过程中的重要组成部分和关键环节，对教育教学活动起着导向和制约的作用。在深化教育改革的今日，如何改革和完善考试的内容和方法，改进和完善考试的评价手段，让考试真正成为进一步推动素养教育的有效手段呢?我们新村小学从小学语文考试的基础性、全面性和科学性出发，近两年来进行了学生语文考试评价改革，积极探究出了一套体现我校小学语文整体改革和学生语文素养进展的考试内容。 下面我就具体总结一下我们二年级语文学科在这方面的经验： 一、在指导思想上树立“一个新观念” 考试是为了发现和进展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地进展。学生是教学活动的主体，坚持为学而教、学为主体的思想是现代教学活动的主要特征。小学语文考试应该成为一种激励学生学习的重要手段，成为学生主动参加学习的活动，成为学生发现问题、解决问题、体验成功乐趣的活动，成为对人的素养的一种培育手段。 二、在考试方式上实现“两个结合”，即口试与笔试相结合，自评和他评相结合。 1．口试与笔试相结合。我根据学生实际情况将口试规定为三个项目： 朗读。学生朗读一段或几段话，朗读作品分课内和课外两种。朗读要求学生读正确、流利、有感情。课外朗读主要是考查学生识字情况。 课外阅读。包括背诵古诗，讲故事，积累好词佳句。目的是考查学生阅读的情况。 说话。采纳问答法和看图说话法，问答法就是要求学生根据听到的内容回答问题的方法。看图说话即学生根据试卷提供的图单向说话。每份试题只考查一种说话法，口试由学生自己抽签决定测试题。 笔试内容是听写 50 个生字，目的是考查学生掌握生字的情况，以及写字的姿势。 2．一次评价与多次评价相结合，自评和他评相结合。假如单凭一次考试来检测学习效果，评定学生成绩，恐怕不一定科学。学期即将结束，自己平常学习态度如何，收获怎样，我让学生对自己的每一项测试都客观的作出评价。另外，在测试中，小组长带领组员对被测试者也要进行评价。第一...
