语文教案：挑山工 人教版语文教案：挑山工 一、目标： １、教育：理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。 ２、教养：①理解课文中含义深刻的句子的意思，训练学生联系上下文理解字、词、句的读书能力和质疑能力。 ② 有感情地朗读课文。 ３、进展:培育学生的想象、思维能力。 二、重难点： 联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。 三、教具： 挂图、幻灯、小黑板。 四、准备： 家庭作业 （初读第一自然段后，每人画出挑山工登山的路线图） 五、过程： （一）复习：１、齐读课题。 ２、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么？ （二）学第三段。 １、老师边指图边感情引入：是的，从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 ２、出示末句，学生默读，抓重点词质疑，老师归纳具有深究性的问题。 这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 ① 它指的是什么？ 为什么我需要它？ ② 一直这个词用在这里有什么好处？ ③ 为什么要把因为我需要它放在句子的后部分？ ３、引出学习上文的思路： 要弄清它指的是什么？为什么我需要它？就要联系上文理解好以下三个问题：（小黑板出示三个问题） ａ、挑山工登山有什么特点？ ｂ、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比 │ 游人多？ ｃ、为什么挑山工反而走到游人的`前面去了？ （三）学第一段。 １、默读第一自然段，挑山工登山有什么特点？用──划句子。 学生发言，老师小结： （１）他们肩上......保持平衡。用简短的语句，形象地描画出挑山工挑着重物上山的样子。（登山姿势的特点） （２）他们走的路线......扁担换一次肩。（登山的路线是折尺形的） 出示几幅学生画的挑山工登山的路线图分辨对错。依据课文说理由。 ２、老师小结：边读文字边想象，动手画图，也是一种理解句子的方法。 ３、指名看图说话（挑山工登山的特点），内化语言。 ４、引读：为什么要走折尺形路线？ ５、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比游人多？ 指名读第二节，边听边想，沟通。 ６、过渡：对此，我觉得很奇怪。我的疑团是怎样解开的？课文讲了...
