匀变速直线运动的实验探究 【三维目标】知识与技能：⑴ 简要地知道打点计时器的构造和工作原理，能正确使用打点计时器。⑵ 会分析打点计时器打出的纸带，能根据纸带正确判断物体的运动情况，并计算平均速度、瞬时速度和加速度。过程与方法：⑴ 经历匀变速直线运动的实验探究过程。⑵ 通过实验，培养学生的动手能力，分析和处理实验数据的能力。情感态度与价值观：⑴ 通过对实验的设计，培养积极主动思考问题的习惯，并锻炼思维的全面性、准确性和逻辑性。⑵ 通过对纸带的处理过程培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法。培养学生在科学研究中尊重实验事实的科学态度。⑶ 通过共同探讨和实验，让学生感受探究过程的开放性与协作性。【教学重点】：1、启发学生自主探究：提出问题，分析问题，解决问题。2、打点计时器的使用。3、如何由纸带判断物体的运动状态并计算物体运动的瞬时速度和加速度。【教学难点】1、利用打点计时器判断小车是否做匀变速直线运动。2、利用打出的纸带计算小车的加速度。3、引导学生在猜想的基础上进行实验设计，提出可行的实验方案、完成实验并得出实验结果。【教学课时】2 课时【教具安排】学生实验器材：打点计时器、电源、纸带、光滑长木板、小车演示器材：多媒体设备、课件。教学过程：（一）．引入新课：教师：在前面大家学习了直线运动，直线运动的形式多种多样，有匀速、变速、匀变速等。我们着重分析了匀变速直线运动的规律，大家能不能举几个你生活中见到的匀变速直线运动的例子。在学生举例的过程中引导学生对所举的例子进行讨论：究竟是不是匀变速直线运动？预测 学生讨论后举出例子和结论的可能是：例子：①汽车（火车、自行车等）在启动加速（或紧急刹车）时 ② 物体在下落时 ③小孩子在滑滑梯时结论：上述物体是在作变速直线运动，但是还无法确定它们是否作匀变速直线运动。提出问题并进行初步分析：我们要如何判断一个作变速直线运动（加速或减速）的物体是否在作匀变速直线运动？预测：学生有代表性的回答可能有以下几种：（教师在学生分析的过程中板书归纳。）要看这个物体在运动过程中的加速度是否恒定不变（也就是在相同的时间内看速度的改变量是否相等）。① 由可知，我们必须多次测量出物体在不同间段内的初速度、末速度以及所用的时间，算出加速度给予比较。初速度和末速度的测量方法：我们可采用瞬时速度约等于在很短...
