第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制数学《抽屉原理》教学反思数学《抽屉原理》教学反思同学的数学学习过程是一个以同学已有的学问和阅历为基础的主动建构的过程，数学应强调从同学的生活阅历动身，将教学活动置于真实的生活背景之中，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，体会到数学就在身边。这个嬉戏都是抽屉原理在生活中的运用，使生活问题数学化，数学教同学活化，让同学在数学学习中得到进展！活动化的数学课堂，使同学在生动、活泼的数学活动中主动参加、主动实践、主动思索、主动探究、主动制造；使同学的数学学问、数学力量、数学思想、数学情感得到充分的进展，从而达到动智与动情的完善结合，全面提高同学的整体素养。只有同学主动参加到学习活动中，才是有效的教学。在4个苹果第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制放入3个抽屉学习中，充分利用学具操作，为同学供应主动参加的机会，让同学想一想、圈一圈，把抽象的数学学问同详细的实物结合起来，化难为易，化抽象为详细，让同学体验和感悟数学。这节课我能充分为同学营造宽松自由的学习氛围和学习空间，能让同学自己动脑解决一些实际问题，从而更好的理解抽屉原理。在教学过程中能够准时地去发觉并认可同学思维中闪亮的火花。不足之处在于教学过程中应更多的关注学困生的思维活动，准时的赐予认可和指导，使教学能够面对全体同学。教学反思》
