辞旧迎新年终总结（精选 17 篇）辞旧迎新年终总结范文（精选 17 篇） 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，很快就要开展下一年的工作了，肯定感想颇多吧，这时候，最关键的年终总结怎么能落下！为了让您不再为年终总结头疼，以下是我帮大家整理的辞旧迎新年终总结范文（精选 17 篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 辞旧迎新年终总结 1 体验式学习最本质的特征就是通过实践来认识周围事物或者说通过学习者完完全全参加学习过程，使学习者真正成为活动的主体，而此时老师的作用不再是一味地单方面地传授知识，更主要也是最重要的是利用那些可视、可听、可感的教学手段努力为幼儿营造体验的环境，让幼儿产生一种渴望学习的冲动，从而自愿地投入到学习活动中。在去年临近岁末期，我们开展了主题活动“欢腾中国年”。 红红的灯笼，红红的春联，噼里啪啦的红鞭炮……营造了一个红红火火的年，热喧闹闹的春节。春节是喜庆欢乐的时间，也是幼儿吸收社会和生活知识的源泉。春节，民间又称过年，是农历年的第一天，它是我们中国最重视、最隆重、最喧闹的传统节日。春节，对于幼儿来说，既熟悉又陌生，说它熟悉是我们每年都在过春节，说它陌生是因为我们往往把注意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐本身的表层体验。因此，在这一主题背景下，我们除了通过营造、再现春节的欢乐气氛，让幼儿了解有关春节的习俗外，更注重引导幼儿通过编写相关资料在体验、表现、表达的过程中获得相关经验和能力。 首先我们积极发动幼儿及家长，编写了各种资料、物品和幼儿一起来进行了主题环境创设。幼儿编写资料的过程实际上就是一个学习的过程，而他们的老师就是父母或者图书、图片等信息资料。我们的主墙饰是“火红的春节”，我们积极发挥家庭、家长的力量，让幼儿自主猎取来自于祖辈、父母、电视、报刊及网络等方面的信息，并将其内化为自己的知识经验，以“让我来告诉你”的版块呈现出来，相互沟通，达到“资源共享”。同时根据幼儿的提议，我们用五彩的皱纹纸长条在走廊的天花板上呈放射性地进行悬挂吊饰；用保鲜膜、卫生纸等的纸芯自制烟花筒，幼儿运用画、贴等形式布置了童趣烂漫的“美丽的烟花”作品墙。 接着我们根据大班幼儿的年龄特点及实际需要开展了“合家欢乐包饺子，齐手来做大年糕”的实践体验活动。在这一活动开展前夕，当我们顺应孩子的需求，把这一内容告知家长时，立即得到了家长的积极响应和大力支持，一些家长自告奋勇地编写“糕...
