第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制听绘本研讨课有感周四下午，听了刘洁老师执教《小猪变形记》。这是英国插画家本·科特创作的一本图画书。它向我们叙述的是一只百无聊赖的小猪通过各种方法仿照、体验别的动物的生活，想要从中获得乐趣，但最终都以失败而告终，直到受到另一只猪的启发，才找到了真正属于猪的欢乐。绘本运用一种奇异的方式，为我们展现了一只小猪“熟悉他人、熟悉自我、理解做自己最欢乐”的思想历程。整个故事幽默好玩，使孩子们在轻松欢乐的气氛中体会到：每个人都有自己的优点，不要盲目的仿照别人，做自己，才是最幸福的。由于这本绘本图色艳丽，给人以剧烈的视觉冲击，所以孩子们都很喜爱。这节课在为孩子制造了宽松的阅读环境后，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制托尔斯泰曾说过：“胜利的教学需要的不是强制，而是要激发同学的学习爱好。”老师应成为同学的支持者、合、引导者，在活动中，老师心中有目标，眼中有同学，以互动的形式让同学真正成为学习的主体一系列好的教学方法敏捷运用，达到了较好的效果。直观演示法：老师制作了生动形象的ppt课件，(.9xwang.com)很好地吸引同学的留意力，并且结合绘本声情并茂的讲故事，这样可直接刺激同学的视听器官，使整个教学活动生动活泼，激发同学主动学习的爱好。提问法：在活动中，刘老师通过启发式提问的方式引导同学大胆想象，跟着老师的提问同学大胆猜想故事情节，“小猪会想出什么样的方法变成长颈鹿呢？”等系列问题，充分调动了同学的主动性、乐观性。观看法：刘老师让同学通过观看绘本图画中的小细节感受小猪每第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一次变形前后的情感变化。从小猪从前的“想到变什么”到“变成什么”再到最终的失败，整个故事从布满激情与盼望到变形失败、黯然失落，形成了鲜亮的对比。依据这一特点，孩子们先观看小猪在变成长颈鹿、斑马、大象等动物时的表情，感受并说出小猪变形时内心的感动与欣喜。再观看小猪变形失败后的表现，孩子们就能感受到小猪的“惨不忍睹”，于是对“变成别人并不好”就有比较深切体会了。故事最终，当小猪看到另一只小猪在泥潭中欢乐打滚时，才发觉做自己才是最快乐的，而同学对“做自己最欢乐”的感受也就呼之欲出了。一节绘本课上完了，生动好玩，很有冲击力。这是我第一次听这样的课，给我留下了深刻的印象。但同时留给我的思索还是许多的：绘本究竟要带我们的孩子找到什么？是技巧？是学问？是力量？但有一点是确定的，那就是同学的综合素养的提升。
