远程教育校本培训计划远程教育校本培训计划教研组工作计划 为了进一步提高老师的计算机应用水平，使每一位老师在教育教学中，结合本职工作更好的应用现代远程教育网络，提高业务能力，更新教育观念，顺利走进新课程，因此做以下培训安排。 一、首先，对本校还未取得初级操作水平的老师进行重点培训。 除在校进行专人指导外，还鼓舞他们积极将学的基本操作软件应用到每天的教学中。在本校负责教学的校长带领下定期听课，并且组织这些老师在课后开展品、评自己所制作的课件，再给以指导加深理解学习。做到即学即用。 二、继续对本校已取得初级证书的老师，进行软件应运能力的再提高培训。 由于这些老师已经掌握了 WORD、EXCEL 等软件的应运，但是，对网络知识及 POWERPOINT、FLASH 软件的应运较为欠缺，我校将先使每一位老师能熟练网络教学资源的浏览查询，互相沟通，能够下载自己想要的各学科资源。在此基础上进一步利用我校现有的扫描、刻录等一些设备，开展自己的课件制作，做到网络软件与实践的全面联系，并且在不断的实践中继续深化学习 POWERPOINT、FLASH 动画课堂应用，使教学更加丰富多彩。并且，我校在老师学习再提高上，采纳“请进来、送出去”广泛联系社会实际，使每一位老师最终达到全方位掌握和应用教学网络资源及软件。 三、利用网络资源，加强对老师进行“课改”培训。 （一）、培训目的使全体科任老师通过培训，理解、掌握、运用新的课程标准进行教学，掌握新课改的有关理论，熟悉教材的编排，领悟编者的意图壮大骨干老师的队伍，做好培优工作以点带面，使全体老师都用普通话进行教学，掌握信息技术使信息技术更好为教学服务，树立新的育人理念，实现从学科本位、知识本位关注每一个学生进展的历史性转变。 （二）、培训内容 1、新课程标准培训教育部《基础教育课改革纲要》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估、考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标内容与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标内容和框架，提出教学建议和评价建议。课程标准至少包括以下四个方面的理解和考虑： （1）课程评价趋向从精英教育转向大众教育。 （2）课程目标着眼于学生素养的全面提高。 （3）从只关注老师教学转向关注课程实施过程。 （4）课程管理从刚性转向弹性。 2、通识培训 （1...
