送东阳马生序课件送东阳马生序课件 1 1、知识储备点： ⑴ 朗读课文，并背诵课文。 ⑵ 理解积累一些文言文实词和虚词。 2、能力培育点： ⑴ 能够通读课文，利用文下注释自己翻译全文。 ⑵ 训练学生的概括能力；训练学生的语言表达能力。 3、情感体验点： ⑴ 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 ⑵ 教育学生应该珍惜现在的幸福生活与学习环境，努力向上，不断追求。 1、翻译课文，背诵课文，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。 2、把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法，学习形象说理的技巧。 3、引导学生运用现代观念重新审视作品，理解文中作者的求学态度。 诵读法，讨论点拨法。 2 课时。 多媒体教学。 第一课时 一、导入新课 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今日我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。（屏幕显示课文标题。） 二、介绍作者和作品 1、介绍作者： 学生自读课文注释①及文后相关资料，老师补充： 宋濂，自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，“自少立志，未尝一日去书卷，于学无所不通”。他以继承儒家封建道德为己任，为学主张“宗经”、“师古”，取法唐宋，著作甚丰。他的著作以传记、小品和记叙性散文为代表。文采或质朴简洁，或雍容典雅，刘基曾赞许他：“当今文章第一”。 2、介绍本文的体裁特点。（屏幕显示） 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。 三、朗读课文，感知内容 1、老师范读，学生听读课文，注意字音和停顿。 2、学生自由朗读课文。 （能否流畅地朗读课文和学生对课文内容的理解程度有极大的关系。因此，要求学生至少将课文读上两遍，而且必须是以读得流畅无断续现象为标准。要求学生在自由朗读时，注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。） 3、学生圈出生字词，同学间互读并纠正错误。 屏幕展示：（请同...
