郁达夫《故都的秋》教学实录 秋，以其独特的魅力，吸引着一代又一代的文人墨客。从古至今，关于秋的诗文，可谓汗牛充栋。名篇和佳句举不胜举，名篇如(和学生一起列举)王维的《山居秋暝》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、刘禹锡的《秋词》二首、欧阳修的《秋声赋》、马致远的《天净沙*秋思》、峻青的《秋色赋》等。佳句如秋风萧瑟，洪波涌起、万里悲秋常作客，百年多病独登台自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝、独立寒秋，湘江北去、一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光等。这些诗句，有的描写了秋的肃杀凄凉，抒发了深深的悲秋之感;有的刻画了秋的绚烂多彩，寄寓了浓浓的赞秋之情。著名现代作家郁达夫笔下的秋，又是怎样的一番景象呢?今日我们一起来学习独领 20 世纪 30 年代写秋散文风骚的精品散文《故都的秋》。 二、赏析文本 (一)学生质疑，师生共解。 预习此文后，大家产生了一些什么问题，还想知道一些什么?要有建设性，有价值，是导学教程上找不到的。时间有限，机会不多。 学生白程质疑：文题是《故都的秋》，故都即北平、北京，为什么不就叫《北平的秋》? 老师把问题踢回给学生，学生丁月红回答：故字充满了眷念之情，且故都蕴藏着深深的人文底蕴。 老师给予肯定，并补充：故都的人文底蕴，与秋的自然景观，相互辉映，相得益彰。 学生陈杰：题目为《故都的秋》，写北国的秋，为什么在文章开头和结尾都写到南国的秋? 科代表刘常娥举手回答：通过南国的`秋，来反衬北国的秋的特点。 老师步步紧逼：什么特点，能具体点吗? 学生看书，回答：以南国之秋的慢润淡来突出北国之秋的清净悲凉。 老师补充：间接描写的神来之笔，意在抑此扬彼。 学生王玲满脸困惑：文末的一句话比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼，我好像读不懂。 老师因势利导：你想想，这句话用了什么样的修辞手法?有什么好处? 王玲稍作思考：对比、比方。对比是为了抑此扬彼，可比方我就不知道了。 我惊服于学生预习如此之扎实、思考如此之深化、提问如此契合吾意，及时给予肯定，并告诉学生王玲同学的问题在稍后恰当的时候给予解答。 (二)老师点拨，互动沟通 1.笔下的故都的秋具有哪些特色呢?找出文章的文眼。 学生柳丽群：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 老师指导比较阅读：北国的秋，却特别地来得清，静，悲凉。原文舒缓，更能体现清、静、悲凉的特点。 2.在文中描写了几幅故都秋天的画面? ...
