3 陈奂生上城●教学目标一、知识和能力1．梳理情节，引导学生领悟作品情节设置的巧妙。2．分析形象，培养学生整体把握人物形象的能力。抓住心理描写，把握作品塑造的新时期初期农民的典型——主人公陈奂生这一人物形象的特点及其意义，并与西方小说《项链》作比较，体会作品的审美价值。二、过程和方法诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏三、情感态度和价值观认识时代的进步给农村带来的变化和希望，了解新时期农民在精神物质追求中的喜悦和困惑。思考精神文明与物质文明必须同步进行的必要性。●重点、难点这篇作品展现了主人公陈奂生思想性格的不同侧面，塑造了新时期初期农民的典型形象。把握作品中人物形象的特点及意义，准确地理解作品的主题及意义是这篇作品教学的重点与难点。●解决办法1．背景介绍，帮助学生了解人物所处的特定时代背景，了解作者的创作意图，以期更清晰了解作品所反映的党的十一届三中全会后的农村和农民生活，理解作品的主旨。2．形象分析，从不同角度分析人物的心理和行为表现，把握人物性格的多重特点。3．对比理解，对比分析陈奂生与阿 Q、闰土等人的相同点与不同点，揭示人物形象的意义。●教学思考1．陈奂生这个典型形象有助于认识十一届三中全会的历史意义，有助于认识 80 年代初的农民群众。指导学生从这个高度认识作品所反映的生活，就能认识作品的价值。2．抓住“感冒”这个细节深入领略作品趣味。看陈奂生怎么会得感冒，哪些是潜伏的因素，会发现处处都有伏笔。这篇小说乃是精心构建的一件艺术品，由此也可以得到审美的享受。3．以心理描写为欣赏重点。挑几段文字，把心理描写的语句画出来，就可以看出这篇小说心理描写的特点了。再比较《项链》中的心理描写，体会两者的差异，从而把握陈奂生这类农民的思想感情。●学生活动设计 1．自读课文，梳理情节结构。 2．讨论分析，把握人物特点。3．思考鉴赏，揭示形象意义。●课时安排1 课时●教学步骤一、预习- 1 -阅读课文，初步分析人物形象和主题思想。二、导入在鲁迅先生的小说《故乡》里，我们曾熟识过成年闰土的形象，那是在封建势力和生活重负压迫下憨实而木讷，拘谨而自卑的旧时代农民形象。新中国的农村发生了翻天覆地的变化，党的十一届三中全会以后，农民真正成了土地的主人，生活的主人。作家高晓声以他的系列小说为我们展示了改革开放初期的农村生活画卷，今天，我们就通过其中的一篇《陈奂生上城》来感受—下当时的中国农村和农民的生活和追求。...
