课 题第 3 节 群落的结构（第二课时）备课时间上课时间总课时数课程目标知识与技能识别群落，说出群落水平上研究的问题。过程与方法描述群落的结构特征。情感态度与价值观尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。教学重点群落的结构特征。教学难点从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。教学过程二次备课一、情境导入复习上节课的内容，引入本节内容。二、授新课二、种群的空间结构〖学生活动〗阅读 P74～P75。1.垂直结构2.水平结构〖想象空间〗学生思考老师提示。〖提示〗首先，要明白自然选择的要意是什么。其次，要明白森林群落经垂直分层后，其中的植物种群在资源和空间的分配上有什么变化。由此想像出通过自然选择，不同形态结构的森林植物在森林群落的空间分布上呈现垂直分层现象〖探究〗学生阅读思考，师提示。〖提示〗主要是取样和采集方式要进行改进。根据调查水中小动物种类的不同，取样设备也不同，例如用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因素。定点就是要选取有代表性的地点取样；定量就是每次取样的数量（例如一瓶、一网等）要相同。〖小结〗见黑体字（板书）。三、当堂反馈1.适当密植可以提高单位面积的产量，但种植过密反而减产。用生态学观点正确解释是 （ ）A．过度密植导致害虫大量繁殖 B．过度密植造成通风不良C．过度密植造成种内斗争激烈 D．过度密植造成杂草生长旺盛2.下列关于生物群落结构的叙述不正确的是 （ ） A．在垂直方向上，群落具有分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物C．在水平方向上，生物种类分布也有差异 D．在动物群落中没有水平结构3.用标志重捕法来估计某个种群的数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志 39 只，第二次捕获 34 只，其中有标志鼠 15只，则对该种群的数量估计，哪一项是不正的 （ ） A．种群数量可用 N 表示 B．种群数量大约为 88 只C．该种群数量大约为 100 只 D．N＝39×34÷154.下图是依据我国三次人口普查数据，绘制的人口年龄组成图。下面对三图的描述，完全正确的是 （ ） A. 图甲是增长型，从图丙可以看出计划生育政策初见成效B. 图甲、图乙、图丙都是衰退型C. 图乙是典型的稳定型，可以看出计划生育政策初见成效D. 图甲、图乙、图丙都是稳定型5.下面的实例中，能构成群落的是 （ ） A．亚马逊河流的热带雨林 B．大兴安岭的红松林C．无菌培养基污染后长出的共生菌落 D．无菌培养基上接...
