普通高中课程标准实验教科书—生物第二册[人教版] 第 5 章 基因突变及其他变异 第 1 节 基因突变和基因重组一、知识结构 基因突变的实例 基因突变的概念 基因突变的原因基因突变和基因重组 基因突变的原因和特点 基因突变的特点 基因重组二、教学目标1、举例说明基因突变的特点和原因
2、举例说出基因重组
3、说出基因突变和基因重组的意义
三、教学重点、难点及解决方法[教学重点]⑴ 基因突变的概念和特点
⑵ 基因突变的原因
[解决方法]⑴ 从镰刀型细胞贫血症的现象开始，追根溯源，让学生理解基因突变的根本原因
⑵ 指导学生自学教材，总结突变的特点
2、教学难点及解决方法[教学难点]基因突变和基因重组的意义
[解决方法]以设问和讨论的形式引导学生思考基因突变和基因重组的意义
四、课时安排1 课时
五、教学方法直观教学法、启发法
六、教具准备相关图片
七、学生活动1、学生阅读教材，找出需了解的知识点
2、学生思考、讨论、总结、计算和回答相关问题
八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程导入：1910 年，一位美国黑人青年由于发烧和肌肉疼痛到医院看病，医生检查发现，他患的是当时人们尚未认识的一种特殊的贫血病——镰刀型细胞贫血症
我们知道，正常人的红细胞是圆饼状的，而镰刀型细胞贫血症患者的红细胞却是弯曲镰刀状的
这样的红细胞容易破裂，使人患溶血性贫血，严重时会导致死亡
这种病是怎样形成的呢
用幻灯的形式展示正常红细胞和镰刀型细胞贫血症红细胞图片
出示供学生阅读的材料
1928 年，人们发现镰刀型细胞贫血症患者能将这种病遗传给下一代，并且发现该病是一种常染色体上的隐性遗传病
1949 年，美国化学家鲍林将正常人和镰刀型细胞贫血症患者的血红蛋白，分别放在一定的溶液中电泳，发现正常人和患者的血红蛋白的电泳图谱明显不同，鲍林推测镰刀型细胞贫血症是一种分子病
1956 年，
