专题九 考场写作增分技法高考作文紧扣时代脉搏,弘扬中国精神,引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、培养奋斗精神、增长知识见识,落实立德树人的根本任务。作文能力是指在特定情境中,运用语言文字构建语篇进行表达和交流活动的能力。要求为:熟悉各种实用文体和文学体裁的特征及写作常识,掌握写作的基本规律,能根据写作的具体情境和要求,正确选用文体、语体,灵活使用语言文字和各种表达手段,构造完整语篇;掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达能力,能按语篇功能和写作目的,综合而灵活地运用多种表达方式,符合文体和语体的要求。考生要熟悉作文考试评价的基础等级和发展等级的具体要求。体现出以下核心素养:① 语言建构与运用,要积累丰厚的语言词汇,拥有灵活运用的能力,精准把握作文主题,运用最精确的语言进行描述。②思维发展与提升,通过思维的扩展与建立,提高作文的条理性,使作文更具人文修养,文章整体思路清晰、逻辑严谨。③审美鉴赏与创造,能够赋予文章以审美情感,使文章成为审美与情感的延伸,让他人感同身受。典题解码对标高考典题再做(2020 全国卷Ⅰ)阅读下面的材料,根据要求写作。春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯,一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。审题分析全国卷Ⅰ的高考作文题,要求就春秋时期齐桓公、管仲、鲍叔三个人物写一篇在班级读书会上的发言稿,谈自己的感受和思考。要求紧扣材料进行写作。考题创设了相关写作情境——班级读书会。规定了写作者身份和写作对象,要求谈对齐桓公、管仲、鲍叔三个人物哪个感触最深,文体为发言稿。一般而言,在这三个历史人物中,选择哪一个人物来写都是可以的,只要能具体说出为什么对这一人物感触最深即可。但作文为求深刻,下笔之前还需要对材料中的人物作一番比较分析:齐桓公,他是君主,是齐国的掌舵者,他在与公子纠的交...
