2015 年高中历史 2
2 凡尔赛体系与国际联盟教学案 新人教版选修 3【教学建议】重点：凡尔赛体系的实质；对凡尔赛体系不稳定性的分析与认识
难点：由于对其他战败国和约的主要内容中涉及大量的欧洲地理方面的专业知识，使学习和掌握比较困难；由于对其他战败国和约的主要内容中涉及大量的欧洲地理方面的专业知识，使学习和掌握比较困难
突破方法：1．凡尔赛体系中各个条约的内容比较杂乱，可运用列表法分析
2．要透过现象看本质，理解凡尔赛体系是帝国主义国家安排的战后世界国际体系，在此基础上进一步分析其不稳定性
【教学过程】情境导入： “他为加强世界外交和世界人民合作做出了非凡的努力；他的无核世界理念和他为此所做的工作；很少有人能像奥巴马这样引起全世界关注，让人们期望更美好的未来
”这是诺贝尔和平奖委员会在 2009 年 10 月给美国总统奥巴马颁发诺贝尔和平奖是的颁奖词
一战结束后美国总统威尔逊也曾获得 1919 年获“诺贝尔和平奖” 美国第 44 任总统奥巴马 美国第 28 任总统威尔逊2009 年 10 月获“诺贝尔和平奖” 1919 年获“诺贝尔和平奖”威尔逊获奖的原因是什么
一战后美、英、法、日帝国主义国家的打算如何
巴黎和会上，帝国主义国家争论的问题有哪些
由此导入新课学习
学案导学一、凡尔赛体系的形成1、对德国的条约----《凡尔赛和约》2、对奥地利条约
1919 年 9 月 11 日，协约国与奥地利签订了《圣日耳曼条约》
3、对保加利亚条约：1919 年 11 月 27 日，协约国同保加利亚签订了《纳伊条约》
4、对匈牙利条约： 1920 年 6 月 4 日，协约国同匈牙利签订了《特里亚农条约》
5、对土耳其条约：（1）1920 年 8 月 10 日，战胜国与土耳其素丹政府签订了《色佛尔条约》，（2）1923 年 7 月 24 日，协约国集团与土耳其新政府另订《洛
