第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教育论著读书心得训练论著读书心得（一）在这段时间，我拜读了《苏霍姆林斯基选集》。苏霍姆林斯基是前苏联训练思想的集大成者，是当代出类拔萃的宏大训练实践家和理论家。《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。在此我们可以吸取到很多用来丰富和指导自己工作的理论和阅历；它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪；它更是一部全面培育人的教科书、素养训练的教科书，给人以借鉴。下面来谈谈我读书的心得。一、苏霍姆林斯基说：一个好的老师意味着什么首先意味着喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交伴侣，关怀孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己也曾经是个孩子。作为一名老师，很少人不爱自己的同学。但是，在训练中，尽管有时我们为他们的成长付出了许多，可他们并不领情，甚至经常事与愿违，收第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制到相反的结果。为什么会消失这样的结果呢有一个重要的缘由就是我们在训练孩子的时候，没有把他当做一个公平的人来对待。其实孩子也有自尊心。作为一名老师，只有在老师关怀同学人格尊严时，训练才能成为训练，就本质而言，训练的核心就是关怀同学，爱同学，让他常常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成果而变得美妙起来的个人的自尊感。我们要让同学常常看到自己的胜利，让他们感到每一天都不白费劲气，每一天自己都有新的收获。二、苏霍姆林斯基说：假如老师不想方法使同学形成心情高涨和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲惫。我们上课时有时经常会感觉到同学学的没劲，老师也感觉讲得没意思，究其缘由我认为主要缘由是老师讲课时激发不出同学学习的爱好。老师对第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教材讨论不深，没有抓住同学的年龄特点，除对教材叙述的模糊不清，针对性不强外，不留意调整课堂气氛，以至于孩子们有的听不进，有的听不懂，也因此形成了一种沉闷的感觉。老师的这种淡而无味的课堂教学，对教材钻研不精的态度，马上会传递给同学，这样一来，教学内容好像成了架设在师生之间的一条鸿沟。面对着难以逾越的宽度，同学怎么能精神得起来，兴奋得起来？同学对学习的热切愿望，明确的学习目的，是取得胜利的最重要的的动力。培育这种愿望与学校整个教学工作有着密不行分的联系，而它的实现首先得依靠课堂教学，需要老师的不断引导与激励，作为老师的我们，更要时刻留意克服那种令同学昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热忱激发同学求知的动力。读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基的训练理论有了更深的理解和感悟，对他的宏大人格也布满了深深的敬意。它让我谨记训练工的责任：努力改进并完善训练方法，贴近同学的心灵，给他们搭建发挥进展才能的第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制平台，信任每一个同学都能胜利。训练论著读书心得（二）文/牟善春我利用休息时间拜读了训练专著《新训练之梦》、《给老师的一百条建议》、《训练的55个细节》和《爱的训练》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些训练专著时，我边看边与自己平常的训练实际相比较，不禁有了感受，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的同学学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会每天成长。老师作为学问的传播者、第5页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制人才的培育者，就更应当勤奋的读书学习。最终达到一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不行缺少的部分。“老师读书不同一般人读书...
