顽皮的阳光朗读|顽皮的阳光课文原文 3《顽皮的阳光》教学设计 教学目标： 1. 能运用学过的识字方法，认识 12 个生字，正确、工整地书写 6 个字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解课文的内容，联系自己平常的观察，感受阳光的漂亮和顽皮，产生热爱大自然的情感。 教学重点： 学习课文，认识 12 个字，会写 6 个字，能正确、流利地朗读课文，体会阳光的顽皮、大自然的漂亮。 教学方法： 自主、合作、探究 教学准备： 老师：组织学生观察春天的阳光，看看阳光洒满大地时，是一幅怎样的景象。 学生：制作生字卡片;找找或画一幅光照耀房屋、花园、小河的图画。 教学过程： 一、 激趣引入，揭示课题 1. 老师问：小朋友，你见过阳光吗?有什么感觉? 2. 学生根据老师的提问说说自己的感受。 3. 老师告诉学生：我们一年四季都沐浴着阳光，阳光给我们带来了温暖，他是我们的好伙伴。今日我们一起来学习一篇写阳光的课文，想自己读读吗? 二、 自读课文，感知大意 1. 标出课文的自然段，借助拼音读通课文。 2. 再读课文，想想课文讲了什么，或读了课文你知道了什么。 三、 自主识字，沟通评议 1. 借助拼音认读生字。边读课文边用笔勾出生字，把难读的字音多读几遍，不理解的字词做上记号。 2. 沟通学习生字的情况，互相提醒，读准生字。提出不明白的地方，一般问题同学帮助解答。老师相机出示课文中长句子，指导学生读正确、通顺。 3. 识记字形，书写生字，老师重点指导不易写好的字。 四、 学习课文，体会情感 1. 朗读喜爱的句子，体会词语、句子的意思。老师相机指导学生不明白的问题。(如：为什么说阳光是个顽皮的小男孩?阳光是怎样顽皮的?) 2. 指导朗读，读好课文第二、三、四自然段的句子，体会阳光的可爱和顽皮。 3. 老师范读，学生想象，进一步体会情感，并有感情地朗读。 五、 感情朗读，拓展认识 1. 男、女学生竞赛朗读课文。 2. 想一想：阳光还会去哪里?画一幅阳光照耀大自然的图画，说说图画内容。鼓舞学生写一两句话，给画面配话。 .download_card { padding: 10px; bordertop: 1px solid #e4e4e4; position: relative; overflow: hidden; display: block; } .download_card_pic { width: 90px; float: left; } .download_card div { clear: none; } .download_card_msg { float: left; } .download_card_title { fontsize: 16px;...
