第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制新课程培训心得体会在今年的新课程培训中，我们观看了两节全国优秀地理老师的竞赛课，两节课同课异构，均讲的是新课程必修二中的一节课，但风格迥异，一节是典型的传统教法，一节课则充分的关注到了同学的学，渗透了新的教学理念，带给了大家耳目一新的冲击。是啊，新课程，假如没有新的教学理念做支撑，必将落得和上一轮的课程改革一样，没有多少变化，国家的课程改革又将流于形式。听了张海晨校长的报告，我更加坚决了上面的想法，也坚决了课改的决心。特殊是张校长展现的那两幅关于同学对所教内容两周以后记住的平均率的塔形图的对比，更留给我深刻的印象。作为一名人民老师，此时还不乐观投身于课改，那怎么对得起国家、人民对我们的信任呢？在我们学校的学导螺旋进展大课堂实践中，我也存在许多的困惑，有的时候在课堂上我也会觉得彷徨，很多的地方在实际的操作中感觉不够流畅，达不到我们预期的效果，这些都让我难以安静安心。最突出的问题就第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制是课堂时间不够用，室展、簇展的关系未能很好协调，存在重复低效的现象，还有就是同学参加展现的乐观性不高、或展现权老是集中在少数同学中的问题等。而在张校长的报告中，我受到了很多的启发。首先是簇展和室展的关系，在实际的教学实践中，我越来越熟悉到了簇展在一节课成败中的关键性作用，只有簇展进行的充分，才能保证这一节课的学习目标在大多数同学中得到落实，保证新课堂的高效。而在实际的课堂实施中，往往我们的簇展、室展内容全都，导致很多同学对簇展的参加缺乏乐观性，在簇展中经常置身事外，只是为了应付老师而站在一起。同时，簇展、室展的重复也是我们课堂时间紧急的主要缘由，当然，这其中也暴露了我们老师还不够信任同学，还不敢放手，总是担忧同学对学问的理解不够精确、不够到位，必需在室展中亲自把关才行。听了张校长的报告，我认为我们必需提高室展的针对性，使簇展、室展更敏捷一些。室展我们应当展现的是同学簇展中普遍不能解决的问题，方式上可以是向我们以往的集中展现，也可以像李校长提到的真正放开、实施超市式第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的方式，即以黑板为载体，打破学簇的单位，同学依据自己的问题自选位置参加展现沟通，由每簇确定一位题长来负责重点展现和组织展现。而假如簇展能够把问题都解决了的话，我们完全可以不进行室展；又或者簇展困难重重，没有明显效果话，我们则可以将更多的时间用于室展，在室展的基础上，再利用簇展的形式进行课堂检测，深化同学的理解。第二，是关于学情调查。张校长在报告中提到，每节课的实施中有三次学情调查，我认为这也是打造高效课堂的必要条件，也是我们今后在课堂实践中要做到的基本要求。张校长介绍到的三查，一是在独学阶段，对同学自主探究结果的调查了解，二是在小展现环节，即我校的簇展环节，对学簇合作探究的结果的调查了解，三是在大展现即我校的室展环节之后的课堂检测中，详细把握每位同学对当堂内容的把握状况。在我们学校的课改中，也有对学情调查的要求，但是没有张校长介绍的那样理性、详细。三次学情调查，时间不同，我认为方式也应当有所不同，我们在详细的实施中肯定要敏捷、高效。比如第三查，张校长介绍的方法主要是依靠学簇第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的力气，以学簇为单位对每位同学当堂存在的问题记录整理，这样的方式既节省时间，同时又将教学效果落实到每一位详细的对象，我觉得的就很好，很值得我们借鉴。第三，是关于同学的预习。我们学校也曾提出独学、对学（同层次）、群学的概念，但并没有得到详细的落实。我认为在今后的预习课上，我们要逐步引入这样的方式，可以将预习课进一步进行分割，第一阶段由同学独学，必需保持肯定的宁静，而第二阶段则是学簇内的对学、群学，通过合作，提高预习课的效果。当然，这就要求我们的学簇建设座位的编排要合理，以保证各层次的同学在簇内都有比较好的合作伙伴，形成和谐的合作探究的氛围。第四，是关于学道的编写。我们学校的学道编写虽...
