高一上学期物理教学计划集合 7 篇高一上学期物理教学计划 篇 1 1.理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义。 2.知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法。了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。 3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题。 4.知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系。 5.知道速度和速率以及它们的区别。 1.运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要讨论方法等效的方法。 2.培育迁移类推能力 1.通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法。 2.通过师生平等的情感沟通，培育学生的审美情感。 1.通过例题和实例引导学生分析如何辨别快慢。 2.通过讨论来加深对概念的理解。 速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别。 1.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度。 2.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的。 采纳物理学中的重要讨论方法──等效方法(即用已知运动来讨论未知运动，用简单运动来讨论复杂运动的一种讨论方法)来理解平均速度和瞬时速度。 1.老师通过举例，让学生自己归纳比较快慢的两种形式。 2.通过实例的计算，得出规律性的结论，即单位时间内的位移大小。 3.老师讲解平均速度和瞬时速度的意义。 初始位置/m 经过时间/s 末了位置/m A.自行车沿平直道路行驶 20 100 B.公共汽车沿平直道路行驶 10 100 C.火车沿平直轨道行驶 500 30 1250 D.飞机在天空直线飞行 500 10 2500 问题 1：比较 A 和 B 谁运动的快，为什么? 问题 2：比较 B 和 D 谁运动的快，为什么? 结论：比较物体运动的快慢，可以有两种方法： 1)一种是在位移相同的情况下，比较所用时间的长短，时间短的物体运动快，时间长的物体运动慢; 2)另一种是在时间相同的情况下，比较位移的大小，位移大的物体运动得快，位移小的物体运动得慢。 问题 3：比较 B 和 C 谁运动的快，为什么? 一、速度 1.定义：位移的比值，用 v 表示。 2.物理意义：速度是表示运动快慢的物理量。 2.定义式：表示。 2)说明： A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物体在 t时间内的平均快慢程度。这实际上是把变速直线运动粗略地看成是匀速运动来处理。 B.这是物理学中的重要讨论方法──等...
