高一语文第一册《致橡树》教案 高一语文第一册《致橡树》教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是我编写整理的高一语文第一册《致橡树》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、教材分析 1、知识内容 本课包括的主要内容有《致橡树》内涵的把握，象征手法的运用。 2、地位和重要性 《致橡树》是人民教育出版社高中语文第一册的必修内容，是高考考查的内容范围；通过对这一节的学习，既可以让学生了解关于舒婷关于朦胧诗的知识，又可以加深对意象概念、象征手法的理解，而且可以帮助学生树立正确的爱情观、人生观。 3、教学目标 根据《致橡树》一课的教学大纲及它在高中语文中的地位和作用，根据三个维度设计即知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，我制订了如下教学目标 （1）知识目标： 初步了解作家作品，加深对当代诗特点和进展趋势的认识。 （2）能力目标： 继续培育学生解读诗歌意象的能力； 初步培育学生认真品味意境与情感的能力及作品评价能力。 （3）情感目标： 树立正确的爱情观，培育独立自尊的伟大人格及健康高尚的审美情操。 4、教学重点与难点 重点： 理解诗歌中鲜亮而又各具特色的意象。 理解诗歌中蕴含的丰富而又深刻的哲理。 难点： 体会诗歌物中含情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特色。 准确把握诗歌的情感与主题。 5、课时安排 1 课时 二、教学方法 根据本节课的内容及学生的.实际水平，我实行诵读感悟法、探究式阅读法以及多媒体教学方法。 这一节属于意象比较强的一节课，因此首先我布置学生预习，对有疑问的地方划上着重号，在上课开始时通过放配乐朗诵、学生齐读、个别同学单独读等方式使学生对诗歌大意有初步的了解。 然后提出问题，与学生共同探讨。在教学过程中，我采纳师生共同讨论的学习方法；运用设问、反问、疑问的教学语言来吸引学生的注意力，充分调动学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛；使学生的思维活动紧跟上老师的教学思路，学生才有可能努力找到解决问题的方法。真正体现了学生是学习的“主体”，老师是学习的“主导”。在教学的过程中，学生思维充分调动起来，对问题产生深刻的思考、探究，在此时老师再稍作一点点启发、点拨使学生的能力得到充分发挥，体现了素养教育中能力的培育。 多媒体投影可以加大一堂课的信息容量；使教学内容生动、形象、鲜亮地得到展示。 三、学...
