高三数学教学工作计划教学高三数学教学工作计划教学 1 一、考情分析 高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台
高三复习工作是等不得的
9 月 4 日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求
这就要求我们各位授课老师结合 12 届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对比题型示例，认真揣摩，去讨论“课程标准”中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势
为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制
根据学科的特点，结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划
二、学情分析 我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：（21）班和（22）班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足
并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强
还有不少数学是“缺腿”的优生
经过与同组的其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成 13 届高三数学的复习工作
首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修 2—3 及选修 2—2 第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学
然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习：根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题 1、只跟不走 部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了
虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，
