第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《给教师100条建议》读后感学校推举老师读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我认真阅读了《给老师的建议》后，觉得这本书是一本特别好的训练名著，内容对我们老师很有借鉴作用。书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深化浅出，通顺流畅，极便阅读，其中对《老师的时间从哪里》，《爱好的隐秘何在》，《争取同学喜爱你的学科》印象最为深刻，下面就简洁地谈谈自己的一些体会：苏霍姆林斯基建议我们要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们老师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。苏霍姆林斯基深知这一道理，所以在他的书中始终在要求训练同行们学习，学习，学习。第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求，他鼓舞刚参与工作的年轻老师在热闹而紧急的劳动中抽出时间来渐渐地，一步步的积累精神财宝，智力财宝和训练的明智。他训练我们每一个训练工要学习其他训练同行们的优秀阅历，取得他们的优秀信念，深化思索优秀老师的阅历，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。读到这些建议，突然很懊恼自己这两年的消极，始终埋怨工作太忙，时间太少，而忽视了学习，忽视了读书，忽视了我所教给同学的教科书里那点基础学问，只是沧海一粟这一简洁的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，成为名师，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的阅历，为什么不能在晚上悠闲的时第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制候写写一天的教学日记，想想时间如流水一样被我荒废了，而我依旧一无所获。苏霍姆林斯基的谆谆教导让我茅塞顿开，他书中那个用终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的训练技巧的历史老师也让我领悟到了一些训练技巧的奥妙，我最终明白老师的时间问题是与训练过程的一系列因素亲密相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，我们首先应当支配好自己的时间，不断的提高自己的训练技巧，不让每时每刻铺张。“爱好的隐秘何在”是谈爱好的，关于爱好，我们当老师的，有太多的话要说，谁都知道，爱好是成就一切事业的基础，是同学把握学问的动力。而看看我们现在实际的教同学活，唯恐埋怨最多的就是，同学对学习失去了爱好，自己教课也提不起爱好。那么如何解决这个现实的根本问题。第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在这里，苏霍姆林斯基主要从上课的角度向我们提出了几点建议，首先我们要将课上得好玩，何为好玩？就是：同学带着一种高涨的、感动的心情从事学习和思索，对面前展现的真理感到惊异甚至震动；同学在学习中意识和感觉到自己的才智力气，体验到制造的欢快，为人的才智和意志的宏大而感到傲慢。这种对课的描述很令人憧憬，说实话，要想使每一节课上得让同学感爱好，也是不行能的。那么，这样说有什么意义呢，我觉得苏霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点，那就是对学问的爱好的第一个源泉、第一颗火星，就在于老师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。同学没有爱好，我想作为老师我们首先要自问一下，你自己对所讲的学问有爱好吗，你有没有想方法去创设情景去激发同学的爱好？在这里面我引用一句我们耳熟能详的话：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究第5页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制者。所以在这里，我想到这一条建议更多地是促使我们思索，老师如何保持对学问的爱好，并且有剧烈的责任感，只有我们首先做到了，才会去激发同学的爱好，才会不去做损害同学心...
