高二英语教学反思 15 篇高二英语教学反思 15 篇 身为一位到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我编写整理的高二英语教学反思，欢迎大家分享。 高二英语教学反思 1 “课堂教学永远是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学反思可以减少遗憾。我国著名心理学者林崇德先生提出：优秀老师=教学过程+反思。作为一个老师一生工作也许会有30 年，假如他从不进行反思，那么他也许只是一年工作的 30 次重复。新课程要求老师不仅要成为教学讨论的主体，而且要成为反思的实践者。从目前多数学校来看，反思的理念并没有扎根于老师的心底，这就严重影响着老师成长、教育创新和有国际竞争力人才的培育。有的学校虽鼓舞和提倡老师写反思日记，但应付者较多，动脑筋者甚少;抄作者多，与教学实际联系者少;空谈者多，有用价值者少。很多老师不知道该如何反思，公开课后研讨与沟通阶段的反思要么是介绍授课思路，要么是针对某一具体环节的实施情况说明成功和不足的原因。课后授课老师提交的反思材料基本上只是把评课者的建议写出来，没有体现老师自身的思考分析、专业推断力以及行动力。 老师“反思”基本包括：对教学各个环节的反思，对学生学习状况的反思，对班级管理和学生家庭状况等的反思。提倡：每周写一篇反思日记，一周提供一个值得深思的问题，每学期写一篇反思案例，每学期讲一节研讨公开课。对于反思发现的问题要实行：“发现——分析——多角度思考——寻求解决办法”。要实现这个基本功的达标，要求老师必须具备渊博的知识素养和崇高的责任心，必须具有批判精神，它应是老师综合素养的体现。 20xx 年进入教坛，从事英语教学五年，上过高三，如今扎根高一，笔者有幸成为江苏新教材的第一批使用者，虽然执教时间不长，却颇有感触。从开始接触这本教材，便深深感觉到教学永远是形影不离的。高中英语教学给我的印象是:与时俱进;一气呵成;环环相扣，步步为营;师生互动，教学相长。学生永远是主体。 首先，老师必须对新教材有深刻的认识，对其指导精神了如指掌。在笔者眼里，新教材本着“以人为本”，要求学生主动参加，主动探究学习，具有以下特点:话题与时俱进，语言地道自然;教学理念先进，提倡体验学习;引导探究学习，编排体系合理;设计图文并茂，留给制造空间;单元生词大幅增加，语法进度大步加快。 其次，老师必须讨论授课的对象。笔者执教于一所...
