高二英语教学随笔高二英语教学随笔 教学随笔即老师在听课或者讲课的过程中所做的简短随手笔录。接下来，我为你带来高二英语教学随笔，希望你喜爱。 本学期我担任高二 203 和 206 两个班的英语教学工作，刚接手这两个班时，通过和学生沟通了解到多数学生对英语学习兴趣不浓，觉得背单词和语法很枯燥，背过后不久就忘记了。看到英语文章满眼是生词，原来想好好看的，可是看一会后讲什么内容不明白，就不想看下去，时间久了就讨厌英语了。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况。一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，203 班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。因此为了提高学生的成绩，结合我的学生实际，把我的教学分成五个阶段 第阶段，主要是培育学生对英语的学习兴趣，布置任务给小组去，讲故事或者演电影，小品，上课时的前 10 分钟在全班同学面前表演，这些学生真有表演天赋，有时令全班同学捧腹大笑，一个小组一次轮流着来，经过大约 2 个月的训练，同学们喜爱上了英语。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的能力。 第二阶段，狠抓词汇，交会学生通过语音，构词法，词性，谐音等方式让学生背单词变轻松，每天背诵至少 30 个单词，循环复习，配合阅读文章加强理解巩固。现在我的学生不再害怕背单词了。 第三阶段，由于下学期升入高三 9 月份就要考英语听力，多数学生的听力能力薄弱，听不懂，要求每天晚上 7：307：50 集中进行听力训练，同时教给学生一些基本的听力技巧。比如带着问题去听，抓重点，注意 not，however，thanks 等转折...
