高考英语教学反思 下面简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础 1、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。 每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓舞其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到沟通手段如表情、手势、姿态等。例如在练习 Is this jacket yours?这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问：Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我跟学生们操练熟了，就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this jacket yours? 老师还可以利用插图来创设情景，培育学生的创新精神，让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话 2、制造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、制造宽松、和谐的气氛 在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的'动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。 1、尊重每个学生，积极鼓舞他们大胆的尝试。 要培育学生的制造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价…… 2、鼓舞学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。 3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓舞他们，让他们感到有成就感。 差生上课时注意往往不够集中，将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参加意识大大地加强，消除了畏惧...
