作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是为大家收集的《从百草园到三味书屋》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《从百草园到三味书屋》教学反思 1 我上的是《从百草园到三味书屋》，对这样的保守教材，要渗透新课程理念，对我是一个挑战，在课改专家的指点下，我有许多收获，现作以下反思 １、要精心设计问题情景 我在引导同学精读“百草园”一段时，先从课文前面的插图和作者笔下的描写作对比引入，然后要求同学说说为什么作者写得如此精彩。这样的问题设计得不够深化，同学只是依照老师的吩咐被动地去寻找，谈不上带着探究的热情去精读课文。同学没有能够做到主动学习，或者说他们学习的热情没有被激发出来，学习的效果当然不会高。专家指点可以设计这样的问题情景，“请同学们仔细读读这段描写的文字，划出你喜爱的句子，谈谈你为什么喜爱它们？”同学有兴趣，同意去探究。我想以后备课，考虑怎样使同学喜爱学比让同学学什么更为重要。 ２、要解放思想，利用小组合作的形式，信任同学能自主地学习 我在让同学精读“百草园”的精彩描写时，将自身备的所有精彩要点都抛给同学，同学不会回答就自身代替。回想自身以往上课，总是担心知识点没有讲透，于是常常不厌其烦地讲。专家指点，要深化领悟〈课程法律规范〉的精神实质，切实转变观念，老师要做“平等的首席”，要充沛利用小组合作学习的形式，信任同学能解决问题。即便是同学小组讨论不能解决的问题，可以提出来让全班讨论，老师要营造民主，宽松的课堂教学氛围，解放思想，把学习的主动权还给同学。我想，老师要做“平等的首席”，就是要充沛尊重同学的主体地位，以后自身头脑中那种“我讲你听”的思想应该革除，换成“组织他们研讨，自身也能从中获益”的新的观念。 ３、几点疑问 在课堂教学中，还要注意基础知识和基天性力吗？是不是每一堂课都用小组合作探究学习的模式呢？还有什么能促使同学主动学习的方法吗？老师“满堂灌”是不行的，但老师在什么时机进行点拨，而这一点拨不会成为牵着同学鼻子走的绳子呢？ 《从百草园到三味书屋》教学反思 2 应教育局的要求，我们学校本学期要进行课堂教学改革，其实说起“课改”我们都很观望，一旦说本校要进行，大家是议论纷纷，套用一句俗语就是“鹅一声，鸭一声”。其实这也不怪大家，课堂改革是一个方向性的庞大的工程，有几个...
