2024 五年级心理健康教学方案五年级心理健康教学方案 时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始制定方案了。那么我们该怎么去写方案呢？下面是我为大家收集的五年级心理健康教学方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。五年级心理健康教学方案 1 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部，心理健康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。小学生正处在身心飞速开展的时期，随着生理、心理的发育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的开展，制定本方案。 一、指导思想 运用心理健康教育的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐开展。 二、教学目标 〔一〕总体目标 提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能。 〔二〕具体目标 培育学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。 首先：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力； 其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成； 再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学方面做出适宜的决定。 三、学生根本情况分析 学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和开展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；开展性问题是伴随学生心理开展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。 学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。 学生的心理问题具体表现为： １、 学生由于学习适应不良而产生的苦恼 学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。 ２、学生的紧张和焦虑情绪 这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。 ３、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑 ４、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪 四...
