2024 做一个幸福的老师读后感做一个幸福的老师读后感 读完某一作品后，信任大家的视野一定开拓了不少，是时候静下心来好好写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？下面是我帮大家整理的做一个幸福的老师读后感，希望能够帮助到大家。做一个幸福的老师读后感 1 我看了?做一个幸福的老师?这本书，感触良多，最主要的是被陶继新老师的高尚人格和好学的精神所感动。 作为一名中学老师，我们的每一个行为对学生都起着表率的作用假如自己的人格都有问题，怎麽还能虚伪的教育学生成为人格上老实的人呢？品行是一个人的重中之重。幸福不是用功名利禄来衡量的，幸福是对人生的了解之后所获得的，是爱这个世界之后的感悟。幸福的老师具有宽容大度的品行，要淡泊名利，追求精神上的富有。有幸福感的老师会沉着应对生活和工作，即使遭受到损害，也会以一种“不争为赢〞的处世哲学，不去空耗自己的精神，费劲心机的去算计别人，表现了极高的修养。在陶老师的报告里我汲取的是一种精神的营养，感受到的是对幸福的最好诠释。 陶老师说，这是一种责任，也是一种使命，“不是自己多么的伟大，而是定位于自己的讲课是给听者一定的人生启示，是给听众走向幸福之路的建议。〞我想，只有我们做老师的，有了对从事的老师职业的幸福感，也才能培育出有幸福感的学生，当我们的每一个学生对幸福有了更好的认识，那我们这个社会也会变得更加美好。 在他的这本演讲稿中讲了三个话题:一是读书与老师成长的关系；二是幸福人生的打点；三是品读孔子的精神境界。 首先明确读书的目的:老师读书是为了积淀自己的文化内涵，进而制造自己的教书风格。假如一个老师不认真读书就永远是个“教书匠〞，是个不会制造的无个性的老师，同时也会因为自己的机械重复使自己陷入教育疲倦的状态之中。与书为伴，以读为乐，读书成了生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎从来没有停止过。重复他人的话语，无异于鹦鹉学舌，经由文化积淀而形成的思想，才是生命的活水。文化的不断积累，使我在不知不觉中构建了属于自己的话语系统。我甚至说:“今日的陶继新，一定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，一定超过今日的陶继新!〞生命不是对既有状态的重复，讲演亦然，只有在不断的自我超越中，才能常讲常新，越讲越有品位。 再次读书要读经典的书籍是最重要的，而且要背诵象?论语?和?道德经?这样传统的文化典籍。陶老师 60 岁了，还努力背诵经典，真是让我感动和羞...
