2024 小学语文绿色记事本教学设计小学语文绿色记事本教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以方案和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是我为大家收集的小学语文绿色记事本教学设计，仅供参考，欢送大家阅读。小学语文绿色记事本教学设计 1 教研资料： 绿色记事本 教学目标： 1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限〞等七个字，掌握本文的新词。 2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本〞上记录的内容，学习写好环保日记。 3、教育学生保护环境要从小做起，自觉养成保护环境的习惯。 教学重难点： 1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本〞上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想. 2、组织学生进行合作学习，在沟通的根底上解决问题。 教学准备： 1、让学生了解环保小知识. 2、制作多媒体课件. 教学过程： 一、谈话导入,引入课题： 1、同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到一本记事本,这是一个很特别的记事本.你们想看一看吗？今日我们就一起学习这篇课文.〔板书课题〕 2、质疑课题： 看到课题你想到了什么问题？ 〔1〕、为什么叫“绿色记事本〞？颜色是绿的吗？ 〔2〕、谁给他的记事本？为什么要给他呢？ 〔3〕、这本“绿色记事本〞中记录了什么内容？ 设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要稍加引导，学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题，有利于探究和理解，又能培育学生的质疑能力，表达以学生为主体的教学理念。 二、初读课文，自学生字。 同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧！ 〔1〕、仔细读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。 〔2〕、边读边想课文中关于“绿色记事本〞写了什么内容？学生自由读课文。 〔3〕、汇报，检查生字。 A、请学生读词语：提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购置、限制。 B、理解词语：消耗、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。 C、提出自己不懂的词语。 〔4〕、指名轮读课文，再次思考“绿色记事本〞写了什么内容？并找出有关的段落。 设计意图：有话说：“站在岸边学不会游泳。〞因此，我让学生都自己到“水中〞去实践，自己读课文，找自己不认识的字，认识自己的生字。学得怎么样？必须要有反应，自由读，集体读，都不能很好的检查学生...
