时间过得真快
这个学期马上就要画上圆满的句号了
记得当尚校说要开展师徒结对子活动时，我就想起了自己第一年来龙口西的情景,想起了边老师,她是我心目中的好师傅形象
我佩服边老师的专业素养,更被她的人格魅力深深的吸引
好想拜这位可亲可敬的边老师做师傅,想了解她对待学生,对待教学中的每一个点滴
可惜,不在同一个年级,想细微的了解边老师的愿望一直没有实现
当本学期我看到师徒结对子的人员安排表时，我好愕然
竟然我要收徒弟我自己左看右看上看下看我都不是做师傅的料
后来转念一想，也许就是那么一个形式吧
到时候找个比我年级小的应付着吧
谁知在龙口西想找个徒弟比登天还难，我寻寻觅觅
最后终于在操场上和艳玉海洁一拍即合
我们互相找到了归宿
到了拜师大会，我听了各位师傅和徒弟们的发言，感觉到这是一项庄严的活动
而且尚校多次在全体教室大会上强调此项活动的重要性，一定要实实在在的落实
只是形式的想法彻底被颠覆
在我们这个团队，师傅与徒弟的角色是模糊的，大家年龄，教龄都很接近，我们每个人都有各自的教学风格
海洁的课主题明确，针对性强，一课一突破，善于应用多媒体教学；艳玉的课条理性逻辑性比较强，重视对优生的培育；我本人比较注重课堂学习气氛的调动，喜爱用生动活泼的语言来激发学生的参加积极性，重视 教给学生清楚的思维方法
这正好让我们互相取长补短，共同进步
同时我们又有很相似的地方，务实的工作态度，关注孩子的可持续进展，总之,学生的需要就是我们教育教学的重点
为着这些美好的愿景，我们制定了系统的“结对子共进展”的计划,并仔细地实施,现总结汇报如下: 一、学习理论，提高素养 首先我们依据近两年低年级区申报的小课题的讨论方向，并结合二年级的教学重点，确定了本学期对学生能力培育的两个关注点
即学生的口算能力和口头表达能力
我们分头收集了一些相关的论文进行学习，如吴晓红的“口算的本真意义及其在小学
