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2024年捅马蜂窝教学设计

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2024 捅马蜂窝教学设计捅马蜂窝教学设计 作为一名老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢?以下是我收集整理的捅马蜂窝教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。捅马蜂窝教学设计 1 教学目标: 1、体会作者心情变化的过程,品味语言。 2、在阅读实践中产生不损害别人、与自然和谐相处的情感。 教学重点: 体会关键词语的含义,理解我思想感情变化。 教学难点: 了解课文内容,产生不损害旁人,与自然和谐相处的情感。 教学过程: 一、归纳内容,回忆认知。〔提速〕 1、出示课题,:今日我们继续学习 31 课,齐读课题,这篇文章是根据什么顺序写的? 2、回忆课文内容,这篇文章主要讲了一件什么事?〔板书:前、中、后〕 二、牵出情线,初步感悟。〔回文读书,引出好奇〕 〔一〕浏览全文,找出感情句子。 1、随着事件的开展,作者的情感有什么变化,翻开书,自由读文,画出描写作者感情词语的句子。 2、能不能用你的读来告诉大家,其他同学仔细倾听,你听出作者的什么心情?画一画核心词语。 3、老师适时板书:渴望、惊呆、惊恐稍定、沉重、舒心 过渡:你们看,作者从一件捅马蜂窝的事情中,有这么多心情的体验,我们先来看看他首先出现的渴望 〔二〕体会渴望,激情朗读。 1、出示第一次情感变化的句子,学生再读读。 我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣! 2、马蜂窝什么样子?读文填空:这里,〔〕要属爷爷窗檐下的马蜂窝了,好似〔〕。 3、想一想,这是一个什么样的孩子?淘气、好奇 4、体会朗读:我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣! 过渡:这一捅下可坏了,出大事了,什么事呢?读读文章,找找与惊呆有关的句子 三、深化领悟,品味词句。〔挖掘词句,以读悟情〕 〔一〕、自读自悟,品味含义。 1、指导理解惊呆 2、找一找与它密切联系的句子,自己读一读。 〔二〕、体会词语: 1、去掉这些词语行不行,为什么? 2、你喜爱那个词语,为什么?这种感情还能从哪看出来? 3、读一读,体会感情。 〔三〕、朗读: 〔四〕、不顾一切: 1、不顾什么?〔一切指什么?为什么?〕 2、连命都不要了,为什么呀?书上原文又是怎样说的? 你毁了它的家,它当然不肯饶你。它要舍命的! 3、书上还有表达它不顾一切意思的词语,自己找一找。联系上下文,寻找近义词。 4、读这句话,想一想,我们要读出什么语气?...

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