2024 有关一年级上册音乐教学方案 4 篇一年级上册音乐教学方案 时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻我们需要开始做一个方案。我们该怎么拟定方案呢？下面是我精心整理的一年级上册音乐教学方案 4 篇，仅供参考，欢送大家阅读。一年级上册音乐教学方案 篇 1 一、学情分析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 1、总情况：本学期我担任的是一 至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大局部以 6 周岁为主，但缺乏龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比拟喜爱唱歌，能够感受音乐律动的美。 2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况估计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点开展〞使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点开展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 二、教材分析 小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 1、凸现了“以学为本〞的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采纳趣味化，鼓舞和启发学生去学习。 2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f 强、P 弱)让学生到生活中寻找、比拟，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。 3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 4、建立了开展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放〞包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。 本教材从教育理念上，强调了“以学生开展为本〞并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性开展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(...
