2024 有关三年级上册教学方案 3 篇三年级上册教学方案 时间流逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，做好方案让自己成为更有竞争力的人吧。方案到底怎么拟定才适宜呢？以下是我精心整理的三年级上册教学方案 3 篇，欢送阅读，希望大家能够喜爱。三年级上册教学方案 篇 1 一、所教年级学生现状分析： 本学期三年级学生四个班。这些学生大局部来自农村家庭，对根底知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深化思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓舞学生走进自然，制造性培育学生的科学探究能力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的知识系统和结构： 本册书 28 课。从知识方面可以分为六个方面： 1、植物和我们：〔1——7〕课，以“学生对身边事物已有的观察、认识〞为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，探究其中的神秘，初步掌握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。 2、动物和我们：〔2—14〕课，以“学生对身边事物已有的观察、认识〞为引领，进一步认识身边的动物，初步掌握其生活习惯及其生命特征。 3、我们的生活材料：〔15——21〕课，以“学生对生活材料的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：〔22——24〕课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比拟、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、认识水的特点。 5、我们周围的空气：〔25—...
