2024 有关二年级数学说课稿范文锦集 7 篇二年级数学说课稿 作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我收集整理的二年级数学说课稿 7 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。二年级数学说课稿 篇 1 学生已经学会直接比拟长短与高矮，对线段有了初步的认识，生活中，学生也积累了用〔文具盒、铅笔等〕非标准长度单位测量物体的经验。而数学中的标准长度单位，是学生最早接触的计量单位，也是最根本的，因此，本课作为计量单位的起始课，就显得尤为重要。 我发现学生在尺子上或测量物体时，都有接触过厘米这个长度单位，也知道用尺可以测量物体，但对其意义的理解并不清楚。他们不知道为什么要有长度单位，不知道怎么用长度单位，也不知道为什么要用尺来测量……那么本课怎样让学生对以上这些理解清楚，表达其“起始课〞的特质呢？我从两个方面进行了思考：一方面，我们该如何让学生体会“厘米〞这个单位的重要性。另一方面，怎样认识厘米又怎样将其过程与方法迁移、渗透到〔米、分米、毫米、千米等〕其他长度单位的学习中去。 说教学目标与重难点 根据对以上的理解与思考，我确定了如下的教学目标： 1.知识与技能目标：通过观察、测量活动，使学生明白建立统一长度单位的必要性。认识长度单位“厘米〞，建立“1 厘米〞的长度表象。 2.过程与方法目标：在具体情境中体会“厘米〞的重要性，能估量一些物体的长度，并学会用刻度尺对物体进行测量，会画规定长度的线段，开展空间观念。 3.情感与态度目标：培育学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。 教学重点：掌握 1 厘米的实际长度，学会用尺测量物体长度。 教学难点：建立 1 厘米的长度表象。 说教法、学法 为了更好的落实课程标准：1.老师是学习的组织者、引导者和合作者；2.学生是学习的主体；3.动手实践、自主探究、合作沟通等都是学生学习数学的重要方式。我从学生的心理、认知特点出发，实行了如下教法与学法： 教法：直观演示、设疑诱导、活动探究 学法：动手实践、自主探究、合作沟通 说教学流程 为了更好的发挥本节起始课的作用，我主要设计了四个教学环节第一环节：课前敏悟，引入新知。第二环节：课中敏学，掌握新知。第三环节：课后应用，稳固新知。第四环节：总结课堂，评价学生。 第一环节：课前敏悟，引入新知〔敏悟单见附件 2〕 ...
